3.3 提升人工智能的全民素养
技术环境的变化要求人的能力结构与之相适应。随着人工智能时代的到来，人工智能素养要求人们要具备融合人工智能知识和技能、计算思维、数据素养、伦理规范意识和批判沟通等能力。采取体制化的行动，提高社会各个层面所需的基本人工智能素养［16］ ，不仅仅体现在加强人工智能各行业的专业素养，更包括普及、提升普通民众、甚至弱势群体的人工智能通用素养，保证人工智能时代全民终身学习的权利。
3.3.1 提升人工智能专业素养
人工智能技术在各个行业、领域都有渗透和应用，需要培养具备与人工智能协同的批判性思维、沟通、协作和创造性等人工智能专业人才。首先，提升政府和教育政策决策者的人工智能素养，掌握人工智能的工具技术理性和政府治理的公共价值理性，始终把握教育治理主体者的能动性，避免盲从人工智能技术治理手段［18］；其次，培养一批具有设计、编程和开发人工智能系统专业知识的人工智能专业人员，以及管理和领导能力兼备的人工智能企业家［19］，为人工智能持续发展提供技术研发、管理和政策规划，如英国和肯尼亚实施青少年人工智能计划，旨在激励新一代人工智能研究人员、企业家和领导者；
4 结语
人工智能教育是人类科技与教育融合发展的必然趋势，无论是作为教育政策制定者、商业资本、社会组织，还是普通民众，都应该为迎接这个时代做好充分准备。指南不仅为人工智能教育政策制定者提供了政策建议和指导原则，为人工智能教育未来的发展进行有益启示，还为商业资本的智能技术研发指引了方向，更为普通民众，特别是妇女、老年人和其他少数群体和弱势群体教育的公平性、包容性权利提出了监督和保护原则。主动求变应变，抓住人工智能在教育领域的发展机遇，因地制宜、持续推进教育改革，全面创新教育、教学和学习方式，探索更加完善教育治理范式，构建教育新生态，以期为促进人的全面发展发挥积极作用，助推实现人类教育可持续发展目标。
参考文献（略）
