表 4.1 学生对学校德育途径的认识
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第七章 结语
第一节 主要发现
英语教师在英语课堂中利用合理的教学方式和手段，在传授英语语言知识的同时进行德育渗透能有效地发挥英语学科的德育作用，对学生进行价值引领，改善当前英语学科德育现状。
学生和教师的功利化思潮使学习过程中容易对德育有一定程度上的忽视，更加强调带来高分数的智育，关注的是英语应试能力和英语语言知识的掌握，在教学内容、教学目标和教学过程等方面缺乏对培养学生道德品质、意志品格和文化意识等德育因素的重视。此外，由于缺乏科学性的专业教学理论和德育渗透知识的学习和指导，英语教师在德育渗透过程中对于德育内容的挖掘和积累存在困难、德育渗透方法较为单一有待创新、解决问题的能力有待提升，德育效果不尽人意。英语教师迫切需要从自身和英语教学出发，探索当前德育渗透工作中问题的成因并思考如何改进。
从英语教师自身和课堂教学过程中探索德育渗透的有效途径。有效的德育渗透需要教师自我提升，重视课堂教学这个高中英语教学德育渗透的主要平台，加强教学环节的设计。第一，教师需要加强对专业课程知识和德育渗透理念的学习、克服职业倦怠；第二，规范自我的言行举止，利用英语教师的榜样示范作用对学生进行积极引导和潜移默化的影响；第三，提高对教材中显性和隐性德育内容的挖掘，注重生活中对德育素材的积累和整理；第四，充分利用教学过程，丰富教学设计，合理运用教材中单元主题，利用提问、讨论、活动等教学活动来提高学生学习兴趣和道德规范，对语言知识和现象要挖掘其本质，发展学生探究精神和创新精神的同时接受价值熏陶。
参考文献（略）
