第五章 结语：研究反思与展望
一、研究反思
（一）研究实施的效果
本文在立足 A 幼儿园大班幼儿成长档案袋制作的现状描述和问题分析的基础上，探索 A 幼儿园家园合作制作幼儿成长档案袋的可行有效方法，为幼儿园教师和家长有效合作制作幼儿成长档案袋提供一定的参考。通过一个学期的教育实践，对幼儿成长档案袋制作“科学规划、专题学习、亲子对话、家园互动、系统归纳整理、动态评价”等方面的改善，发现 A 幼儿园大班幼儿成长档案袋制作工作取得较为显著的成就，主要表现在以下三个方面：
首先改进了教师的教育方法和评价观念，教师是幼儿成长档案袋制作的主体之一，在为幼儿收集成长档案袋材料的过程中，教师知道很多东西，收集材料时，教师必须记录“谁”、“什么”、“在哪里”、“为什么”和“如何”，使教师在运用幼儿成长档案袋的过程中，加深对幼儿的前面、个性的认识，能用发展的、动态的眼光看待幼儿，增强教师教育的敏感性，提高教师的专业素质。教师 22说：“在制作成长档案袋的过程中，我经常和孩子以及孩子的父母交流，成长档案袋里的内容让我对孩子有了更加深刻的了解，也帮助我更清楚地了解孩子父母是如何对待和教育孩子的，这些过程不仅能使我在对孩子的日常教育教学中更有针对性，同时也使我能更加客观公正的看待自己对孩子们的引导是否有成效。”教师通过制作和翻阅幼儿成长档案袋，可以根据幼儿的发展方向制定教育教学计划，反思自己的教育教学，反思自己的教学策略，抓住教育契机，制定新的教育教学活动计划，使教师们能够重新倾听、重新审视、重新理解和发现个性化的孩子，冷静客观地反思自己的教育策略和对孩子们的引导，也可以使教师抓住即将到来的新学期的机遇，为下一步的活动提出新的设想和计划，对拓宽幼儿教育工作起到了较大的促进作用。
参考文献（略）
