幼儿园小班生活常规学前教育的行动研究

度上影响幼儿的睡眠活动，及时进行了更换，幼儿入睡情况有了一定的好转。教师可以将引导幼儿正确洗手的流程图张贴在盥洗室内，方便幼儿洗手前观看。在培养幼儿喝水的时候可以用喝水墙，睡眠室里有小朋友甜甜入睡的画面等等。在楼梯上贴正确方向的小脚丫。随着时间推移，这些常规将逐渐内化为幼儿的生活行为习惯。①在幼儿园的教学中，无论是生活活动常规，教育活动常规和游戏活动常规都可以采用这种方式。

2.发掘音乐的价值，用音乐提醒幼儿

优美的音乐给人快乐，同时也是一种潜在的力量。在本研究中进餐前的音乐提醒了幼儿去盥洗室洗手。午睡前的轻音乐让幼儿感到放松和愉悦。“让音乐说话”，在音乐的环境之中，孩子们会自觉的遵循常规规则，让音乐说话的行为在于“有序、快乐、活泼”，音乐使教育浸润到思维、态度、行为，以及成长中的每个环节之中。孩子们在音乐的陪伴下，在幼儿园快乐生活，幸福成长。

（二）把握好过渡环节，班级教师分工明确

由于小班幼儿的每日生活常规内容比较多，每个活动环节之间的衔接显得非常重要。若是教师不能够保障每个环节的良好转换，会造成常规活动的延迟或者出现一些不必要的问题，尤其是安全问题。因此，幼儿教师要提前有针对性的将每个活动安排好。比如在教育活动后的喝水环节，通过播放一些轻柔的音乐或教师现场弹奏一些幼儿较为熟悉的曲调，鼓励幼儿跟着音乐一起歌唱①。同时在过渡环节中，班级内的教师一定要分工明确，相互配合，避免出现断档现象。在本研究前期准备阶段与教师的访谈中发现 S 园也存在这断档的现象。而在幼儿园的一日生活当中，要时刻使幼儿在教师的视野范围之内，才能保证幼儿的安全。

参考文献（略）