4.1 明确工程项目质量控制流程 ..................................... 23
4.2 确定项目质量控制要素 ........................................ 23
4.3 管理与控制教学质量的影响因素 ............................... 24
第五章 YN 职校教学质量提升工程质量保障体系的构建 .................................... 29
5.1 YN 中等职业学校教学质量保障内容 ........................................ 29
5.2 教学质量保障体系的制度建设 ...................................... 30
第六章 YN 职校教学项目质量评价与保障体系的实施
6.1 质量保障体系的实施过程
通过质量保障体系的构建，结合理论研究发现， PDCA 循环对于学校教学质量提升工程有着较强的指导意义。PDCA 循环模式将项目管理分为计划（Plan）、执行（Do）、检查（Check）、处理（Act）四个阶段，按此模式可将 YN 中等职业学校教学质量提升工程项目管理划分为计划制定、项目执行、监督评价、项目改进四个阶段[37]，执行过程中及时发现问题，制定相应的改进措施，以此进行循环，不断改善工作中的不足，从而提升工作水平，保证项目质量。
6.1.1 顶层设计
学校邀请上级教育部门和相关学校的领导和专家到校开展专项评估，借助专业力量发现学校在办学上存在的问题，通过分析研究，总结得出教学质量的提升路径与学校的发展方向。通过多方努力，给学校教学工作做好定位，从而认识到“现在在哪”的问题。学校结合专家调研报告，开展校内调查与交流，研究得出学校的努力方向，从而确定“要去哪里”的定位目标。学校专门成立提升工程规划小组，经过反复研讨，确立项目的整体框架和进度。
6.1.2 计划制定（P）
（1）成立教学质量督导考核小组
由校长室牵头成立 YN 中等职业学校教学质量提升工程领导小组，并由分管教学工作的副校长结合督评处，同时成立教学质量督导考核小组，小组下设机构由教务处、专业部等相关部门组成。
（2）制定质量提升相关制度
从教师发展和学生成长出发，先后制定专业设置方案、开发人才培养方案、课改资源建设标准、实训基地建设方案、教师培训工作细则、教学管理规范条例、名师工程建设方案，构建质量工程制度体系。
............................
第七章 结语
本文重点研究中等职业学校教学项目质量评价与保障体系，通过分析当前中等职业教育的发展状况和教学质量管理情况，以 YN 中等职业学校为研究对象，立足教学质量管理中存在的实际问题，制定相应的实施方案，尝试构建 YN 中等职业学校教学质量评价与保障体系。
本文先叙述了中等职业学校教学项目质量评价与管理的相关理论、发展经历，接着对现阶段国内外教学项目质量评价与管理研究现状进行分析，梳理研究思路和研究内容，确立中等职业学校教学项目质量评价与保障体系的基本框架和理念。对项目管理理论、项目质量管理理论、全面质量管理的主要理论知识进行梳理，并阐述了学校全面质量管理理论、教学质量评价的相关概念、教学质量标准概述等理论知识，为构建质量评价与保障体系提供理论基础。
在上述研究的基础上，以 YN 中等职业学校教学质量提升工程为项目对象，探究总结 YN中等职业学校情况和学校教学质量评价与保障问题，通过分析中等职业学校教学质量管理现状，总结中职教学质量管理的问题。应用项目管理知识构建 YN 中等职业学校教学质量评价体系，同时讲述了 YN 中等职业学校教学质量保障体系的构建、实施与成效，并对中等职业学校质量保障提出相应的建议。
本文以实际教学质量提升工程为研究对象，从理论和实践两方面进行研究，为中等职业学校教学项目质量评价与保障体系优化研究提供了参考，也丰富了中等职业学校教学质量评价管理体系的内涵。
参考文献（略）
