(二)成为可能的仪式载体:畲族“渡亲”习俗
三、乡村文化资本化的运作
(一)重组再造:构建整合旅游资源
1.空间再造:村落空间规划开发
2.资源重构:旅游资源重组复兴
(二)活态传承:畲族“渡亲”习俗
1.习俗的常态化:“渡亲”仪式展演
2.习俗的品牌化:“渡亲节”主题活动
四、乡村文化资本化运作主体及其关系
(一)掌舵者:地方政府的主导
1.持续跟进:旅游基础配备的更新
2.权力掌控:景区经营的三更换
(二)代言人:外来经营者的专业化经营
(三)响应者:文化持有者的支持与发力
1.支持:在不自觉中被吸引
2.发力:联合发展乡村夜间经济
五、总结与讨论
(一)研究总结
(二)讨论:乡村文化资本化成果如何持续性作用
参考文献
社会学论文范文四:再造乡土性:村庄旅游开发案例的社会学分析——以浙江云村为田野
一、绪论
(一)研究背景
(二)问题意识
(二)文献综述
(四)概念界定
(五)研究方法
二、云村的旅游开发
(一)田野概况:云中的“凤凰村”
(二)云村旅游开发的过程
三、旅游开发中的不同行动者的偏好
(一)资本:“制造景观”与“瞄准高端”
(二)政府:村落保护与村庄发展
(三)设计师:美学实践与艺术表达
(四)村民:改善生计与参与经营
(五)小结
四、乡村旅游开发中乡土性的传承、融合与再造
(一)改而不拆:村落空间的布局优化
(二)旧瓶新酒:老屋的功能重构
(三)合作生利:村庄社会关系的重构
五、结语:云村旅游开发的社会学解读
参考文献
社会学论文范文五:社会学视域下的网络媒介素养及其代际嬗变研究
本文试图从社会学的视角来界定网络媒介素养的概念与内涵,并根据不断进步的代际变化带来的新要求,提出全面的提升网络媒介素养。首先,在基于过往社会学者关于人与技术关系的理论研究上,厘清传播学与社会学在网络媒介素养界定上的异同,探讨网络媒介素养的社会学蕴含。从技术、文化和社会运作的角度来分析互联网发展的社会化意义,以社会学视角来解读网络媒介素养的概念与核心能力,以及突出网络媒介素养与互联网更新换代同步嬗变的待机特征。其次,梳理了网络媒介素养的早期特征。一方面是早期互联网初期融合的网络媒介素养特征,另一方面是总结早期网络媒介素养的二维评价体系。通过结合2003年的SARS疫情这一案例,具体分析早期互联网时代的网络媒介素养。
一、研究背景
二、研究价值与意义
三、文献综述
四、主要研究方法
五、论文主要创新与不足
第一章 网络媒介素养的社会学蕴含
第一节 互联网发展的社会化意义
一、技术发展的历史视野
二、“互联网+”文化的社会化解读
三、当代社会的网络化逻辑
第二节 网络媒介素养的概念与核心能力
一、网络媒介素养的概念
二、网络媒介素养的核心能力
三、网络媒介素养的代际特征
第二章 网络媒介素养的早期特征
第一节 早期互联网环境下的网络媒介素养
一、从分歧到融合——两代人的网络认知差异
二、从风险到机遇——网络规则与社会干预
三、网络认知与网络行为的不一致性
第二节 早期网络媒介素养的二维评价体系
一、技术使用的价值追求
二、情感交互中的安全意识
第三节 SARS疫情期间早期网民的媒介素养表现
一、SARS疫情概述
二、面对SARS疫情的网络认知与行为
第三章 智能互联网催生的网络媒介素养嬗变
第一节 从早期互联网到智能互联网
一、互联网的发展历程
二、互联网用户认知与行为的转变
第二节 智能互联网时代网络媒介素养的新要求
一、工具层级——检索到建构
二、识别层级——判断到分析
三、参与层级——消费到生产
四、协作层级
五、智慧网络人
第三节 “新冠肺炎”对网络媒介素养的拷问
一、“新冠肺炎”事件的演化过程
二、智能互联网下的“新冠肺炎”映像
三、当代网民的媒介素养表现
第四章 与时俱进的网络媒介素养提升策略
第一节 以自我实现机制驱动网民的主观能动性
一、自我提升的主观能动性
二、自我提升的个性化和异质性
第二节 重视网络原住民的媒介素养社会化
一、家庭对网络媒介素养的启蒙作用
二、同辈群体与网络媒介素养的同步养成
三、组织对网络媒介素养的定向引导
四、媒体与网络媒介素养的环境建设
第三节 加强网络移民的媒介素养再社会化
一、不断提升网络媒介素养的认知水平
二、逐渐完善网络媒介素养的内容丰度
结论
参考文献
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