一、设计（论述）内容：
（注意：斜体字部分按照自己论文的内容填列并替换；非斜体字部分保留！阅后删掉这两行红字！）
本文主要内容，按章节顺序分为四个部分 ：
第1章 对选题的背景和动机予以说明，并对本文的研究范围与限制、研究方法与分析框架、本文的主要成果和结构安排做了简要的介绍。同时，对本文研究所涉及的有关领域、概念和定义进行了阐述和界定。
第2章 按照与本课题研究方向有关的我国现行有效的法律、各级地方政府相关的行政法规、涉及本课题研究领域的国内外信用评价理论及其在主要应用方向上的使用等内容分类，逐一对其与本课题研究相关的实际现状进行研究和综述，指出现有的企业信用评价方法和模式在本课题中运用所存在的不足和弊端，为下一章的研究内容提供了理论支持和分析基础。
第3章 属于本文的规范分析及研究部分，主要从确定国内建筑业企业资信动态评价的原则、评价指标的设计、评价方法的确定和操作，以及企业资信等级动态调整的管理模式等几个方面，在总体上对建筑业企业资信动态评价体系问题进行了研究。
第4章 根据第3章规范分析的结果，对我国建筑业企业资信动态评价体系建设问题提出了笔者思考的结果与相应的政策建议。
二、基本要求：
① 论文立论明确，中心突出，能密切联系实际，能解决实际问题；
② 论据充分、准确，论证符合推理，分析问题全面、深刻，逻辑性强；
③ 层次分明，结构严谨；
④ 文笔流畅，格式规范；
⑤ 结合现实，进行案例分析。
⑥ 正文部分本科生不得少于15000字，专科生不得少于12000字。
三、重点研究的问题：
1、研究与本课题有关的我国法律和政府行政法规文件的规定，以便在中国法律的框架内展开对国内建筑业企业资信评价体系建设相关问题的论述。
2、阐述并界定本课题研究所涉及的领域、概念和定义。
3、研究国际权威信用评级机构、国内银行及信用评级机构和有关学者关于信用评价模式的理论和经验。
4、以近年来国内及某地区基本建设工程市场和建筑业企业规模、信用评价体系的现状为例，对国内建筑业企业资信评价体系建设的必要性和紧迫性做出分析；对目前国内建筑业企业的特点及现有的资信评价方法的特征做出描述。 本论文由无忧论文网www.51lunwen.org整理提供
5、通过研究上述信用评价体系的概况和特征，从国内基本建设工程市场和建筑业企业的特点和分析现有资信评价方法的特征出发，提出笔者对国内建筑业企业资信评价体系的基本观点。
6、研究建筑业企业资信动态评价体系的主要评价指标和评价方法。
7、研究建筑业企业资信动态评价结论的形成过程以及资信等级动态管理的模式。
8、综合上述研究结果提出可实践的建筑业企业资信动态评价体系建设方案。
四、主要技术指标：
（无）
五、其他要说明的问题
文章要有案例分析，定性分析结合定量分析，如有一定样本量的实证分析，则可极大提高论文的质量。
下达任务日期： 2007年7月25日
要求完成日期： 2007年11月15日
答辩日期： 2007年12月1日
指导教师：
开 题 报 告
题 目：
报告人： 200年月日
一、文献综述
1.2.1 国外研究现状
目前对技术联盟的学习能力还没有比较系统的研究，因而本文通过对企业技术联盟理论以及它的学习能力理论两方面进行阐述。
Barlett和Ghoshal（1989）指出，80年代国际的和区域经济之间的企业联盟更多的开始走向技术联盟，即企业间为了技术创新活动而进行的战略合作，它的主要原因在于企业的竞争战略已从过去单维的追求低成本或多样化策略转向多维策略，这包括企业生产的高效率(低成本、高质量)、面向地方市场的灵活性（多样性）需求以及企业的创新和学习能力。[1]
Cohen（1989）将企业的学习能力定义为“企业从外界鉴别、消化、开发知识的能力”。他认为企业的学习能力是企业在合作研发过程中成功的基础，企业的评价和使用外部知识的能力是企业本身以前掌握相关知识的函数，即企业的学习能力与该企业相关知识的积累有关；只有本身具备相当程度的知识，企业才会从与其他企业的合作中学习到对方的知识。[2]
Prahala和Hamel（1990）认为企业核心能力是企业可持续发展、保持竞争优势的源泉，学习是积累资源的重要途径，是获得发展企业核心能力所需的技能与技术的基本手段。在知识经济时代，知识技能、创新和持续的学习是企业构筑核心能力和发展综合优势的重要途径，而充分利用企业内外资源，基于企业主导优势构筑核心能力，并基于核心能力形成与发展企业综合优势，是实现企业可持续发展的核心内容和重要环节。[3]
Bureth（1997）认为企业间的相互学习导致企业获得对方的知识，从而有可能在合作关系之外继续使用这些知识。[4]
Inkpen（1998）提出了一个关于合作学习的概念模型。成功的合作学习由两类问题决定：一类是合作知识的可达到性。包括伙伴间的知识保护、伙伴间的信任、知识的模糊性、合作方的历史背景四个因素组成。另一类是知识获取的效率。包括：灵活的学习目标、领导层的承诺（leadership commitment）、在合作中不追求短视利益（no performance myopia）、文化的一致性。[5]
Hitt（2000）的研究发现，向战略伙伴学习是企业加入战略联盟的主要动机，对于跨国公司来说，从本地战略伙伴那里进行高密度多样性的学习，有利于跨国公司获取本地知识，同时也可以巩固和提高跨国公司在当地市场的经营业绩。对于本地企业来说，向跨国公司的母公司学习也有益于公司长期的生存和发展。[6]
Dermot Leahy（2002）的研究表明企业的自身的R&D行为有利于增强企业的学习能力，企业的学习能力反过来又会增强自身的R＆D效率，并且减少其从竞争对手那里获得的有效技术溢出。另一方面企业的学习能力差异又是企业合作研发不稳定因素之一。[7]
Bedrew（2002）将合作中的知识管理过程分为知识转移(transfer)、知识转化和变革（transformation）、知识获取（harvest）三个阶段。并提出六个指标来区分成功的合作和失败的合作。包括：意识（mindset）、治理（controls）、战略整合、培训和发展、资源的投入和整合以及组织关系的发展。[8]
Comino（2003）的研究中认为，对于企业合作的两种方式即研究开发联合体(RJV)形式和契约(contract agreements)形式中，后一种方式企业的学习能力差异扮演重要角色。当一方在合作研发中作用较大并且该方又具有较强的学习能力时，契约的效率比RJV高，合作方学习能力差异越大，契约这种合作研发方式隐藏的风险越大。[9]
1.2.2 国内研究现状
国内学者关于中外企业的合作理论还没有进入系统化的研究阶段，但随着很多大型跨国公司逐步进入中国市场，我国如何在与跨国公司的技术联盟中提高收益、获取更多知识开始受到关注。
李新春（1998）的研究表明，中外合资企业中方的学习效应取决于学习动机和学习能力以及产业竞争程度，外方控制合资企业的能力相当强，联盟的目标主要朝向有利于外方的方向发展。[10]
何畔（2000）认为，一个好的学习系统具有五个特征。第一，要有明确的学习目标；第二，学习型企业要能够接触到合作知识，需要减少企业的保护意识；第三，学习能力和吸收能力是关键；第四，合作中学到的知识要能够移植到母公司；第五，需要克服知识转移中的种种障碍。[11]
肖渡（2000）在其专著《知识时代的合作经营》中提出，一个企业的学习能力主要由三部分组成：学习的内在驱动力，对外来知识的转换能力和对知识的接受能力。对外来知识的转换能力是学习能力的核心，这种转化能力是基于企业对组织间未编码知识的把握，是基于企业的交流和沟通之上的。如果没有这种外部知识转化的能力，外部知识是很难融入企业原有的知识系统之中的。[12]
陈菲琼（2003）在对企业知识联盟深入研究中提出了中国企业与国外跨国公司知识联盟的过程模式以及我国企业与国外跨国公司知识联盟的目标差异和相互补偿，并创造性地提出了基于私有利益和共有利益的绩效评价系统。[13] 本论文由无忧论文网www.51lunwen.org整理提供
彭敬（2004）指出，要扩大东道国在吸收外资中的利益，尽可能缩小相应成本，关键在于外国子公司与本地企业建立的联系。随着中国市场的成熟，外国子公司将越来越多地业务安排在中国，后项联系有助于使本地企业升级并使外国子公司扎根东道国经济。[14]
二、选题的目的和意义
建筑业企业是建筑市场的构成主体之一，对建筑业企业的资信评价活动是建筑市场信用体系的基础组成部分。在我国市场经济的初级阶段，如何保障基本建设工程项目业主（即建设项目投资人，亦被称为建设单位或简称甲方，建筑市场的另一主体）的利益以便他们能够规避投资风险，怎样才能“公开、公平、公正”地对建筑业企业做出全面、正确的资信评价，已成为我国建筑市场当前急需解决问题。
目前，国内尚没有被政府、企业和社会有关方面所普遍认可的建筑业企业资信评价体系，建筑业企业的资信评价活动处于探索、起步或沿用国外一般企业信用评价模式、银行业信用评价模式的阶段。
本文试图通过研究国际、国内权威信用评级机构对一般企业的信用评价模式，以及国内基本建设工程市场和建筑业企业的特点、建筑业企业信用评价工作的现状，提出国内建筑业企业资信动态评价体系建设的指导原则和技术路线，分析主要评价指标并建立动态评价模型，分析形成企业资信动态评价结论的合理过程并提出建筑业企业资信等级动态管理模式。
本论文试图通过对选题及其内容的研究和实践，达到推动国内建筑市场信用体系建设进程、保障建筑行业改革顺利进行和引导建筑业企业健康成长的目的。
三、研究方案：
1、以我国现有法律法规文件汇编、政府行
