近年来,在世界性继而全国性的读书洪流带动裹挟中,艺术院校也开展了贴合校情､形式多样､新鲜活泼的读书活动,取得了成绩,积累了经验｡但个中也存在着不少问题,主要是:
第一,认识不够,没有形成广泛的深刻共识｡在艺术院校,对于读书活动重要性的认识,上至领导层面,下至普通师生,认识都远远不够｡领导和教师层面往往未将读书活动纳入到学校重要议事事项,更不必说把它当做“一把手”工程或“主管领导工程”来抓了｡学生层面自觉自主读书看书的动能和定力缺乏,更不必说成为一种习惯和生活方式了｡
第二,保障乏力,读书活动开展动能不足｡认识不到位必然导致政策保障乏力,表现在缺乏必要的制度措施来约束激励,缺乏专项和足够的经费支持｡
第三,运行堵滞,没有形成强大合力｡和其他普通院校一样,艺术院校的读书活动也主要是由图书馆牵头组织,但由于学校的属性特点,图书馆受重视程度明显弱于普通院校,因而读书活动的主导者对协调落实读书活动的职能部门和学生的影响力大打折扣,从而导致读书活动运行过程不够顺畅,效应减弱｡
第四,流于形式,读书活动实效性不高｡和大多数学校相似,艺术院校读书活动也基本是围绕着“世界读书日”､“全民阅读活动”､“三湘读书活动月”等世界性､全国性及地方性主题读书活动来开展的,很大程度上把读书活动当成实现一时之需装点门庭的权宜之计,图形式,走过场,做应景文章的痕迹明显,实效性不高｡
所谓“效由机制”,要切实解决上述问题,提高读书活动的实效性,充分发挥读书活动在艺术院校应有的作用,出路在于结合校情特点,构建一种特色鲜明､常态化､可持续､自适应､协同高效､充满活力的长效机制｡“只有建立起和谐､高效的运行机制,才能获得系统效益,.......取得理想的效果”｡读书活动的开展对于艺术院校培养德艺双馨､专文并举的人才意义不言而喻｡当前,艺术院校读书活动存在着认识不够､保障乏力､运行堵滞､缺乏规制､流于形式､效应不高等问题｡为此,艺术院校读书活动应从领导与保障机制､运行与管理机制､考评与激励机制､参与与渗透机制等方面入手,构建一种特色鲜明､常态化､可持续､协同高效､充满活力的长效机制,以充分发挥读书活动在艺术院校立德育人中的重要作用｡
2艺术院校读书活动长效机制建设的内涵及路径
基于上述理解,笔者以为,学校读书活动长效机制是指为了充分发挥读书活动在学校立德育人和内涵发展中的重要作用,在开展读书活动的过程中,学校各系统､各关联部门之间既分工明确､各尽所能,又密切配合､相互协调,从而构建的一种适合校情特点､常态化､可持续､自适应､活力高效的运行模式和工作方法｡艺术院校读书活动长效机制的构建主要可从以下四大方面入手:
2.1领导与保障机制建设
2.1.1建立读书活动“主管领导工程”,加强对读书活动的领导
我国全民阅读即将步入法制化轨道,作为培养艺术人才的摇篮和文化建设的重要阵地,艺术院校更应加强对读书活动的重视,要从学校领导层面开始真正把读书活动放在关系学院人才培养和内涵发展的高度来认识和对待,把创建“书香充盈的艺术校园”作为学校的一项重要工作来抓｡具体做法是成立书香校园建设领导小组,由主管图书馆工作的校领导(在艺术院校一般都同时主管了教学工作)担任领导小组组长,副组长由主管学生工作和财务工作的校领导担任(如果教学和图书馆工作不是一条线,则主管教学工作的校领导纳入副组长行列),领导小组下设办公室,办公室主任由图书馆长兼任,领导小组成员则由学工､教务､基础课部､专业院(系)､组织人事､财务等部门的主要负责人组成｡领导小组每年应定期召开二次以上专题会议,研究部署校园读书活动的开展,指导､检查､督促读书活动的日常落实,将读书活动引向常态化｡
2.1.2建立读书活动预算制度,加强硬件建设和经费投入
艺术院校大多校园面积小,图书馆舍不够宽敞,条件比较简陋,设施设备相对陈旧｡为此,要适度加大投入,加强图书馆舍等校园文化基础设施建设,改善读书环境;要将校园读书活动列入学校预算,设立“书香校园”建设专项经费,为开展校园读书活动提供强有力的物质保障｡
2.2管理与运行机制建设
2.2.1建立健全各项读书制度,使读书活动制度化
目前,读书活动制度建设在包括艺术院校在内的各大中专院校都是盲点和弱区,因此,如何在实践中将行之有效､成熟稳健的做法和经验上升为制度和规范,使读书活动制度化､制度有效化无疑具有开创性意义｡以笔者所在的湖南艺术职业学院(下同)为例,由于学校规模小､办学层次多､学生文化底子薄,在开展读书活动中,探索和实践了一些行之有效的读书制度,如学生入馆和图书借阅量化要求制度､文化史论课教师利用自习课带学生入馆阅读制度､图书采买充分征集师生意见制度､新书好书定期推荐制度等｡
2.2.2明确组织读书活动的主体,确立和发挥图书馆在校园读书活动中的主导作用
图书馆作为学校文献信息中心,有着显著的资源､技术､场地､读者群等优势,这些优势,是校内其他任何部门所不具备的｡因此,图书馆一定要主动担责,发挥主导作用,承担起校园读书活动的组织､协调任务｡要整合校园文化资源,协调有关部门,统筹各种大大小小的读书活动,避免分散和重复举办的状况;要集思广益,结合实际情况制定好读书活动方案,读书活动主题要紧扣学院中心及重心工作,贴近时代脉搏,切合学生需求;要边总结经验,边探研和创新读书活动的内容与方法,使校园读书活动朝多样化､系列化､规范化发展｡
2.2.3建立和稳固读书活动部门协调联动机制
校园读书活动既要发挥图书馆的主导作用,又要充分调动和发挥学校相关职能部门的积极性和工作优势,才能形成合力,提高效能｡在艺术院校,与读书活动紧密相关的职能部门包括:
一是学生工作部门(含团委),它是学校校风和校园文化建设的主要责任主体,有着组织大型学生活动的平台及经验优势,身边还陇聚着一大批学生社团和学生骨干可资倚重｡
二是教务处和基础课教学部｡教务处是学校学风建设的主要责任主体,对院系学风调控最为直接有效;基础课部在不少艺术院校尤其是办学规模较小的艺术院校往往隶属于教务部门,然而它在开展校园读书活动中的地位和影响却举足轻重,因为它旗下下辖各文化史论课教研组和广大公共基础课教师,某种意义上说,读书活动可以说是他们课程和课堂的延伸,因此不但拥有乐意参与的主观意愿,客观上也具备对读书活动发挥指导､引领和深度介入作用的优势｡
三是专业院(系)｡它们是直接面对广大学生的前沿阵地,是校风学风建设和学校活动的最终执行和落实者,旗下的广大专业教师､辅导员､班主任又是对学生直接影响最大的教育者,因而是包括读书活动在内的校园文化建设的主体｡
由此可见,在艺术
