在中职学校的计算机网络教育过程中,教师应自省自身的专业知识,加强对计算机教育课程中的知识理解,用新颖的形式和幽默深刻的语言来总结出该课程教育中的提纲要领,以此加深学生对于知识的掌握｡计算机网络教学顾名思义,就是利用多媒体网络技术相结合的方式来进行教学,其中的教学内容不仅包括了对文字､图像､音乐和视频的基本操作之外,还能够将课本中刻板的知识利用计算机客户端的方式分享给学生,这样不受地域､不受时间限制的教学方式能让学生快速汲取掌握知识,这也将会成为中职学校教育中不可或缺的一份力量｡
在当今社会的发展中,计算机网络教育的发展突飞猛进,它的普及度已经超过了人们所预想的速度｡计算机网络技术在知识经济时代被人们广泛应用｡
(二)计算机网络教学的特点
1.微小完整
计算机网络技术指的是通过小规模的视频为主的载体,对教师在课堂上具体针对某个知识点展开的精彩教学活动的一个真实的记录｡计算机网络能够很好的把教学亮点整合起来,把知识点完整地传授给学生｡
2.灵活性强
这一特点主要是从计算机网络学习时间角度上来考虑的,在信息快速发展的时代,如何更快更方便的学习成为每一个学习者关心的话题｡计算机网络紧跟时代需求,保证了学习者可以自主选择学习时间｡相比传统学习方式而言,计算机网络的灵活性解决了很多学者时间限制的困扰,也提供了获取知识的新途径｡
3.学习效率高
这一特点主要是从学生学习效果角度上来考虑的,计算机网络突破传统的冗长单调的教学模式,改变以教师为中心的教学模式｡把学习效果和学习者作为教育的中心,是教育创新的体现也是教育可持续发展的体现｡通过这样的灵活学习,学生的学习过程更有自主性､创新性､独特性,每个学生根据自己的实际情况来选择计算机网络学习课程,学习效率和质量同时都能得到提高｡
二､计算机网络教学在中职教学中的现状
(一)计算机网络教学受到学校环境影响
在目前的我国的教育进程中,中职学校普遍重视知识灌输与应试知识的教授,对于一些老师制作计算机网络视频的举动,学校官方态度较中立,秉持着既不鼓励也不评判的态度,这样的教学土壤导致计算机网络的应用不能得到提倡,狭隘的教学思想,呆板的教学模式让计算机网络的传播处于艰难境地｡随着我国社会经济不断的发展,国家对中职学校的计算机网络教育逐渐看重,该技术紧跟浪潮,一改传统教学理念,针对学生对网络的特殊心理和兴趣,将他们对网络的热情逐渐转移至计算机的学习中｡以爱屋及乌的方式结合计算机网络教学的现状进行分析,希望在可持续教育的指导下,让中职学校的发展越来越好｡
(二)计算机网络教学受到教师素质影响
每个课堂教学的参与者从来都不是只有单独一方,教师和学生是课程的主要因素,教师作为引导角色将学生带入知识领域,为其扩宽视野,提供方法,激发思维是教师的职责｡但是,由于专业素质的有限性和中国应试教育的局限,导致多数教师无法解放思维,尝试新兴事物,观念的禁锢使计算机网络在教师中无法得到认可｡
(三)计算机网络教学缺乏模式
目前我国中职学校在信息教育技术方面的发展仍处于起步阶段,教师对于计算机网络的认识不全面,可供参考的计算机网络案例在信息技术方面的应用还没有成型,也没有固定的模板,因此,计算机网络在中学的信息教学课程中缺少典型的应用模式,对其进行初步探索对于教学质量具有很大的意义｡
计算机网络这种新兴教学理念的注入,给学校教学活动带来了新的血液｡良好的使用环境有助于推动在职教师的计算机网络水平的发展和学习,这在一定程度上有助于建立起合宜的计算机网络激励机制｡如在教授幻灯片制作的过程中,对于学生而言是枯燥无味的,倘若教师能够发挥主观能动性,提前录制出制作过程中的要点,那课堂外学生可以根据自身情况加以理解,再反馈于教师,既节省课堂时间,又提高了教学效率,一举两得｡
尤其对于计算机网络教育课程的教师,利用发达的网络技术和客户端平台,提高自身对于网络的探索能力,推陈出新,运用独特的程序语言结合计算机网络的教学方式,会让信息技术的教学过程锦上添花｡
现在的中职学校的计算机网络教育课程中,采用网络模式教学的案例凤毛麟角,即使存在,模式也十分单一,无法充分利用计算机教育课程中的网络技术来制作计算机网络,教师应利用信息教育过程中的平台,打造出“计算机网络教学—反馈意见—加强后期学习”一体化个性教学功能,通过这样反复的探究磨练,计算机网络模式的流程会逐渐趋于正规化,现代化｡
传统教学模式已经不适应时代的发展需求,低效率的教学活动难以产生高质量的学习效果｡计算机网络这样一种新兴教育学习模式将会进入各高校中,成为教育界的宠儿｡虽然中职学校的计算机技术网络教学存在很多问题,但是,如果加强对计算机网络模式的探索和充分应用,从计算机网络环境､平台基础和典型模式等方面出发,利用信息技术课程的客户端平台,加强对学生体验反馈过程的重视,计算机网络教学将会在中职学校的教育中做出巨大的贡献｡
总之,现阶段中职学校的计算机网络教学实施情况并不能尽如人意,该课程面临着学生层次参差不齐与缺乏自主学习能力两大问题,使得该课程的效果并不显著｡对此,计算机网络的应用在提高学习效率､减轻教师单调枯燥的重复教学负担,以及充分利用信息技术教育课程电脑网络的优势起到重要作用,其应用大大提高信息技术教育教学质量｡
参考文献(略)
