随着示范､骨干校项目的开展,各示范､骨干校均在工学结合人才培养模式改革方面做了大量的探索和实践,在专业建设和课程建设中积累了丰富的成功经验,收获了一批改革成果,形成了一批个性化校本教学资源,然而个性化校本教学资源缺乏普适性,没有遵循统一的标准,无法实现大范围的共享｡
根据全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心公布的数据显示,全国1200多所高职院校中有439所院校开设了汽车营销与服务专业｡各学校都在响应号召建设符合自己院校特点的教学资源库,因而造成了资源库重复建设｡各院校间资源库平台缺乏统一管理,使用者无法进行互相交流和共享｡同时由于各院校管理者维护不够专业造成难以实现大规模的并发访问,使得资源库的作用难以充分发挥｡
二､汽车营销与服务专业资源库建设目标
三､汽车营销与服务专业资源库建设思路
深入开展汽车营销与服务人才培养状况调研,进行专业顶层设计,制定并完善具有特色的人才培养方案､人才培养质量考核标准和专业教学标准,构建工学结合工作过程系统化能力递进式课程体系,精心设计核心课程教学资源,开发特色核心课程教材,打造素材级教学资源,搭建O2O学习平台,实现教学在线上进行､实训在线下进行､教学效果可随时进行监测的建设效果｡
紧贴社会经济发展实际需求,研究制订专业标准,专业人才培养方案､课程标准､行业标准等内容｡建设满足学习者自主学习需要,为学习者提供资源平台,推动专业教学改革,带动教育理念､教学方法和学习方法的变革,进而提升人才培养质量｡
(二)课程资源建设
以汽车营销与服务企业的人才需求为出发点,融入国际国家汽车营销与服务标准,构建适合不同学习者的课程体系,进行企校合作,开发8门专业核心课程的互联网+资源库的教学资源,开发配套教材,搭建互联网+资源库的教学环境,为汽车营销与服务专业的从业者和学习者提供一个指导性的课程体系,分解出碎片化教学资源｡
素材资源是教学与学习的重要资源,素材库主要提供以音视频､动画､图片和文本等可重构的教学资源素材｡素材资源建设重点放在虚拟实训项目的开发上,主要通过软件来进行“虚拟实训”｡虚拟实训可大大节省实训费用,使理论和实训教学的目标更符合实际､更具有针对性｡软件的开发可交由专业开发公司,也可由计算机专业教师完成｡虚拟资源库建成后将有8门课程的虚拟资源,近100个虚拟教学资源｡
O2O学习中心以“互联网+”的战略为契机,开发网络教学资源库,完成教学视频､多媒体课件､习题包､自测包､虚拟仿真汽车服务实训系统和开放式交互学习平台等内容建设,并形成网络教学资源,建成后将实现学生借助互联网就能在任意时间地点同步进行线上学习｡
教学资源库的建设将促进高职院校汽车营销与服务专业教学模式和教学方法改革,形成全面､系统､标准､规范的专业课程资源体系和开放的共享信息平台,并同时跟进专业教学资源建设,有效服务汽车营销与服务相关专业教学｡
教学资源库在满足职业院校学生专业学习的同时,服务于汽车营销､服务等企业员工培训,汽车营销师､汽车评估师､汽车经纪人､汽车美容师等职业技能鉴定和广大汽车专业社会学习者进行技能培训､信息查询､学习咨询､学习指导,从而提升汽车后市场从业人员的素质和技能,促进汽车产业的发展｡
教学资源库能针对教师､在校学生､企业员工､社会学习者等不同人群的不同需求进行功能和内容设计,服务于不同学习者的专业学习､职业成长与终身学习｡项目建成后,将为汽车贸易服务行业在岗人员提供远程培训､继续教育服务,使校企融合更加深入,实现产学一体化｡
参考文献(略)
