在中职院校的计算机教学中， 教师要重视对学生创新能力与创新意识的培养。 中职院校主要是为社会培养技术性、应用型人才，学生主要是将现代化科技转化为生产力。 随着科技的快速发展，计算机已经成为必不可少的办公用品。 掌握计算机的应用与专业知识是中职计算机学生必须要具备的素养。因此，在各大中职院校中，计算机已经成为学生的必修课。 但中职学生知识素养较低，学生对学习的积极性与自觉性较差，教师必须要改变传统的教学模式， 意识到培养学生创新能力的重要性，为学生营造良好的学习氛围，激发学生对计算机学习的兴趣，使教学效果与质量得到明显的提高。 同时，教师也要对计算机的教学特点与规律进行深入的研究， 不断对培养学生创新能力的策略进行探索。
1 中职院校的教育特征
中职院校的教育与其他院校大不相同， 它具有一定的特殊性，而中职院校以培养学生职业技能为主要的教学目标。 在我国的其他院校中，如高中，都是以文化课教学为主，其教师只具有文化课教学的专业能力与教学经验。 但在中职院校中，中职院校不仅要设置文化课教学， 也是设置各种专业课的教学。 如在中职院校的计算机教学中，计算机也是中职院校的专业课程之一。 在进行专业的教学时，既要重视专业理论知识的教学，也要重视对学生专业能力与实践能力的培养。 中职院校的宗旨就是在学生就业前期，对学生进行系统化的技能培训，而这也凸显出中职院校缺乏对学生综合能力的培养。 随着社会的人才的需求不断增加，其对人才的素质要求越来越高，致使就业的竞争压力巨大。 因此，职学培养中职学生创新能力与综合素质在中职教育中尤为重要，也是必不可少的教学任务。
2 培养学生创新能力的教学方法
2.1 演示教学法
当教师对新知识进行教学时， 学生对知识的好奇心理都会使学生迫切的得到知识的答案。 如计算机的查询功能，在课堂教师进行提问， 对如何在数据库中更加快捷的查找出学生的姓名、性别、电话等信息。 学生通过实际的计算机操作，建立论述同的语音中继设置不同的甄别组， 甄别组中设置相应中继的主叫号码， 根据语音中继用户的不同属性进行相应的数据设置，即可限制语音中继的主叫呼入号码及属性。
3 数据制作标准
（1）中 兴交换机 （以上所说的 （1）、（2）两 种主叫限制方式都可行，建议选（1），这里只对方法（1）作说明）：
①在鉴权中增加主叫白名单限制和主叫长度限制。
“鉴 权配置 ———中 继数据 ———中 继属性 ”中填 “主叫白名单组号”、“被叫黑名单组号”、“用户组号”、“最小位长”、“最大位长”，勾选“匹配主叫号码”标志，如图 1。
“鉴权配置———黑白名单”中主叫白名单组中增加允许通过的号码（一个中继群一个组号），被叫黑名单组中增加 0~9（全部中继可以用同一个组号）。
“鉴权配置 ———用户鉴权数据配置 ”中 “杂 项标志 ”勾选“匹配主叫号码 ”、“重新得用户数据 ”，“呼出权限 ”除 “国际长途”和“呼出阻塞”外都勾选。
②在鉴权中增加主叫长度限制、 在主叫号码分析中增加主叫号码限制。 主叫号码分析中允许通过的主叫提供新的被叫号码分析子，同时中继群属性中的“入向号码分析选择子”全部分析器都为空。
③在 “中继管理———主叫号码流变换———入局” 中勾选“进行入局号码流变换”，“号码流变换方式” 选 “只变号码的Nature 值 ”，“变换后的号码类型 ”根据主叫的属性选 “用户号码”或“国内有效号码”。
对没有前转类型呼叫的中继群必须在中继群属性中勾选“【89】限制前转呼叫”标志位。
（2）华为交换机
①增加号码甄别，在“主叫号码甄别”中对主叫号码、主叫号码长度、主叫号码属性进行限制。
②开中继群时引用主叫甄别数据即可实现主叫号码属性的甄别限制。
4 结束语
根据以上数据制作标准进行实际操作， 有效的对语音中继的主叫号码进行规范、限制，从而对语音中继的顺利开通、正常运行、后期维护提供更好的服务。
参考文献（略）
