教师如何发表论文？教师评职称发表论文-破解教师论文发表难题的十大秘诀——青年教师专业发展写作与论文发表漫谈
从2007年评职文件说起
2007年开始论文评审需要发表或获奖
——论文话题的起点与现实
秘诀一：学会骄傲、学会自信。
语录：
谦虚需要资本，骄傲需要胆量与智慧！
浅谈、小议、几点思考、一点体会……x
秘诀二：学会科学地“抄”。
俗语：
“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”。
“抄”的基本公式：
“抄”=“模仿”
“抄”=“日本式模仿”
树林里伐木工人在锯树的时候，把树干的一头搁在树墩上，自己骑在树干上；还往锯开的缝隙里打一个楔子，然后再锯，过了一会儿又把楔子拔出来，再打进一个新地方。
一只猴子坐在一棵树上看着他干这一切，心想：原来伐木如此简单。
这人干累了，躺下打盹时，猴子爬下来骑到树干上，模仿着人的动作锯起树来，锯起来很轻松，但是，当猴子要拔出楔子时，树一合拢，夹住了它的尾巴。
猴子疼得尖声大叫，它极力挣扎，把人给闹醒了。最后被人用绳子捆了起来。
故事2：日本电器的“模仿”
日本彩电价廉物美，销量全球第一，但都不是本国自己研发，而是买来欧洲的彩电，彻底拆了，一探究竟，再稍加改进，模仿做一台，就成了东芝、松下、索尼等等，换言之， “抄”=“日本式模仿”=“二次创新”！
故事启示：故事1：猴子的“模仿”
日本企业是靠模仿欧美产品起家的，但是他们在模仿中有创新，这就促成了日本电器30年的兴旺。
所以我们在论文“模仿”中必须有所创新，否则就像猴子的尾巴，一不小心就会被“树”夹住，甚至弄得身败名裂的下场，“模仿”固然重要，但二次创新更为关键！
“抄”的基本原则：
“抄”框架就不要“抄”内容；
“抄”内容就不要“抄”框架；
“抄”不是简单的两三篇文章的拼接，
学会从成千上万文章中大胆地“抄”，
——从量变到质变，
做一个成功的“集大成者”。
“抄”的最高境界：
做“英雄”不做“杀人犯”，做“集大成者”不做“抄袭者”。
“抄”的真谛：
找到别人的研究思路和写作思路，形成自己的研究思路和写作思路。
教师如何发表论文秘诀三：学会“为我所用”
“为我所用”：查找、收集文献资料。
“六经注我”，“为我所用”。
关键之处： 要有“我”
（新观点、新材料等）。
秘诀四：学会“小”题“大”做
“小”——角度小、切入点小；
“新”——题目新、立意新；
“趣” ——引起读者兴趣。
——竭力避免“老”、“大”、“难”。
故事3：什么是“新”闻
“狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻。”
——一位老编辑的大白话
创新标准：三“新”
观点“新”
材料“新”
论证方法“新”
“创新”发表的捷径
学会利用“黑马效应”；
学会利用“名人效应”；（商榷性文章）
学会“鸡蛋里面挑骨头”；
（——研究需要“顶真”）
破除思维定势，把握思维策略。
青年教师专业发展的“内功”
秘诀一：学会骄傲、学会自信；
秘诀二：学会科学地“抄”；
秘诀三：学会“为我所用”；
秘诀四：学会“小”题“大”做；
秘诀五：学会创新；
青年教师专业发展的“外功”
刺激编辑眼神经（必杀技）：
秘诀六：标题“语不惊人死不休”；
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