徐州师范大学教育硕士开题报告范文-《网络教学活动模板化生成工具的设计与实现》 - 教育硕士开题报告

1．课题来源及研究的目的和意义 (1)课题来源： 来源于导师课题。 (2)课题研究意义： 当前的<A href="http://www.51lunwen.org/civilengineering/2011/1207/lw201112071145549646.html" target=_blank>网络教学</A>更多的依托网络教学支撑平台来承载教学内容，而忽略了教学活动的展开。原因在于网络教学支撑平台在教师组织教学活动的支持服务功能上较为欠缺，留给学科教师充分自主开展教学设计的空间还很少，对平台设计存在技术壁垒的学科教师无法自己设计网上教学活动平台，只能按照开发者的意图直接套用现成模式（如WEBQUEST模板），最终很难表达自身对学科教学的理解；而拥有开发能力的技术人员对教学设计的概念模糊，无法设计出满足教师展开教学活动的平台工具。因此，开发一套模板化的教学活动生成工具，让教师按照自己的意图自由设计教学活动有着十分重要的意义。模板化生成工具需要具备以下几个特征： ①教学设计模式的可选择性和可拓展性 ②教学活动序列组织的灵活性 ③教学活动设计的可重用性 ④平台功能的可扩展性 研究意义在于： ①基于模板的教学平台生成工具让教师按照自己的思想设计、组织教学更符合教学设计的思想，也能使教师实施更有效的教学活动。 ②基于模板的设计能使教师轻易添加教学活动环节，更方便更灵活地设计网络教学活动。 ③基于模板的教学平台生成工具力求打破传统教学平台的组织形式，强调以学生为中心，有利于提高学习者的学习主动性和教师的教学积极性。 ④基于模板的网络教学平台生成工具有强大的交互性及反馈的及时性，有利于学习者更自由的学习，同时真正地体现了因材施教的教与学。 2．国内外在该方向的研究现状及分析 目前国内外虽然已经有相当数量比较成熟的网络教学支撑平台（主要有软件和开源项目两大类），但是这些教学支撑平台在对教师自主开展教学设计，灵活地组织教学活动等等功能的支持都比较少。 (1)国外研究现状 国外开源项目主要以Moodle为代表。，可以获得免费的软件源代码和技术支持。就教学相关功能而言，Moodle可说是应有尽有，但其为每一个细小项目都设置太多可调整的属性与选项的做法本身可能已成为一个影响使用的缺点。Moodle的用户管理方式、在大访问量时的响应速度等也存在一定问题。 国外商业化教学平台以BlackBoard为代表，公司资金雄厚、开发多年，功能、可靠性等方面应该没什么问题。进入中国市场也已有几年，在适应中国教育体制方面也有进步，但价格昂贵。 在功能上，主要提供系统的课程开发工具（包括对多种类型文件的导入导出并提供相互链接和有机整合等）、全面的学生管理工具（包括对特定学生或某一群体的添加、删除和赋予不同权限等）、强大的交流工具（包括同步的chat和异步的email等）、完善的测验功能（包括问题的创建、答案的反馈和结果的评判等）以及定期的统计功能（主要是对学生成绩的统计）等等。但可供教师真正有效组织教学的功能并不多，教师往往只能生硬地套用平台开发好的模式，去构建一个课程，并不能满足教师个性化、灵活地组织教学活动的需求。 (2)国内研究现状 国内开发的也有几个比较成熟的产品： 北京大学在教学平台开发方面也有多年，已形成综合教学平台、院系教学平台、公共英语教学平台等多个系列产品，并安装和深入研究了Moodle、Sakai、LAMS等教学平台系统。在平台应用、课程资源建设、安全性稳定性方面有丰富的经验。平台的特点是功能齐全、安全可靠、界面友好易于操作和使用，完全满足不同课程的教学要求，对北大教师和学生免费开放： (3)评述： ①一些教学平台侧重教师对内容的安排,忽视教师设计课堂教学活动的自主性。 教师只能按照平台开发者的意图，仅仅是直接套用开发出的模式，教学活动往往只是知识内容的呈现与堆积。教师并不能很好地按照自己的思想设计、组织教学。 ②技术开发者和学科教师相脱节。 虽然国内外也有许多教师和高校在从事网络教学平台的研发工作，但大多数教学平台还是由公司开发的。技术开发者往往缺少教学设计的思想也不了解教学，他们只是一味地实现功能，因此很难够开发出真正适合教学的平台，而且教师也不能够理解技术开发者的设计理念；教师虽然懂得教学设计的思想也具备丰富的教学经验，但他们大多忙于教学工作因此很少在技术上能开发出功能完备而又符合规范的的网络教学平台。 3．主要研究内容 一、活动观指导下的网络教学活动设计 1、什么是网络教学活动 2、网络教学活动的展开形式（教学模式） 二、网络教学活动模板化策略 1、网络教学活动元素分解。 2、网络教学活动元素的组装设计。 三、网络教学活动模板化生成工具设计与开发 1、模板化生成工具设计 ①系统结构组成要素分析 ②系统底层数据库的设计 2、模板化生成工具开发 ①开发环境的搭建 ②系统数据库的实现 ③WEB端的界面开发 ④业务逻辑代码的编写与调试 四、工具测试与应用 五、总结 4．研究方案及进度安排，预期达到的目标 （1）研究方案： 整体研究方案为：文献检索——理论总结——策略形成——系统设计——功能开发 （2）进度安排 2008.10月—2008.11 对活动观、网络教学活动设计等相关内容做文献检索和总结评述 2008.11月—2008.12 展开网络教学活动模板化策略的研究探讨 2008.12月—2009.1 网络教学活动要素进行分析和重构，研究探讨网络教学活动模板化策略 2009.1月—2009.2 网络教学活动模板化生成工具系统设计与功能设计 2009.1月—2009.4 网络教学活动模板化生成工具开发与测试 2009.4月—2009.5 网络教学活动模板化生成工具教学试用 （3）预期目标： 2008年12月中旬：完成网络教学活动要素分析，形成模板化策略。 2009年4月中旬完成毕业设计的总结论文撰写。5月中旬设计答辩。 5．为完成课题已具备和所需的条件 (1)经过了三年教育技术专业的系统学习，能够以系统的观点考察教学过程，对教学活动的展开有一定的理解。 (2)掌握了J2EE架构、JSP网络程序设计的知识，具备一定技术能力，有教学平台设计和功能开发经验。 (3)从事相关研究的指导老师具备一定的指导能力。 (4)所需条件：活动过程的实现技术、理论指导及相关研究资料。 6．预计研究过程中可能遇到的困难和问题以及解决的措施 （1）在理论上遇到问题：对于网络教学模式及其组织形式、模板化的策略等等可能不太容易把握。一方面我将查阅相关的资料解决；另一方面与指导老师共同探讨解决问题。 （2）在技术上遇到问题：对于程序的设计、数据库的设计、业务的实现、web端的开发等等可能会出现各种各样的问题。一方面自己通过学习解决问题；另一方面请教指导老师。 （3）开发一个完整的网络教学平台，要综合考虑教学理论、教学方式，同时具备调课程开发、网络教学支持系统开发的能力，方能使老师在网络便捷的“教”，学生自主的“学”。这不是轻易就能实现的，因此在开发过程中我会综合学习多方面的知识多与老师交流尽力去实现。 7．主要参考文献 [1]李康.http://www.51lunwen.org/jiaoyushuoshikaiti/ 网络教学模式构成要