南京邮电大学教育硕士开题报告范文-《基于网络的音乐欣赏课程设计》 - 教育硕士开题报告

一、对指导教师下达的课题任务的学习与理解 1、对基于网络的音乐欣赏课程的认识 基于网络的<A href="http://www.51lunwen.org/musicteaching/2010/0625/lw201006251147332641.html" target=_blank>音乐欣赏</A>课程，首先所设计的课程要体现出音乐课程的教学特点和教学规律，明确音乐欣赏课是培养学生音乐听觉，提高他们音乐感受力、理解力、表现力的重要手段。其次此次课程要充分运用flash技术、网页制作技术等进行课件制作，更好地帮助学生提高学习音乐的兴趣，培养学生的审美能力，使其教学过程具备网络课程的交互性、共享性、开放性、自主性和协作性。因此，我认为基于网络的音乐欣赏课程具有以下三大特点： （1）基于网络的音乐欣赏课程设计以现代教育技术为依托。 音乐艺术是听觉的艺术，但随着现代教育技术的发展，现在已经可以利用多媒体设备在音乐教育活动中对学生辅之以视觉上的帮助，有益于受教育者对音乐作品更深刻的感受。计算机辅助教学是新兴的一种教育手段，在音乐欣赏教学中，它不仅让学生可以接触更多的音乐作品，而且使教学活动个别化，极大地发挥学生的主动性，做到因材施教，更好地实现教学目标。 （2）基于网络的音乐欣赏课程功能的多元整合性。 音乐教育不同于严格意义的知识教育，它的性质是审美与非审美的融合，它的功能是多元而又整合的，诸如科学的、哲学的、经济的、政治的以及生活的，涉及到人生的各个层面和社会的各个领域。基于网络的音乐欣赏课程借助网络技术提供一个多样而统一的音像平台，使得欣赏者与被欣赏的作品互相交融，让学生自觉接受音乐感染、陶冶、锻炼，塑造美好的音乐情怀和旷达的人生态度。 （3）基于网络的音乐欣赏课程具有技术性与艺术性。 网络课程的设计是技术与艺术的整合。为了便于学生接受和理解，基于网络的音乐教学课程应当做到大信息量、图文并茂、视听结合、交互便捷等,课件制作遵循以下原则： a.主题鲜明，条理清晰。通过对音乐欣赏课程的教学内容和主题思想，对课件进行条理性处理，使之符合学习者的心理需求和逻辑方式，让学生可以易于理解和吸收。同时营造符合形象的视觉环境，突出主题，增进学生对学习内容的了解。 b．内容与形式的统一。如果过于强调独特的风格而脱离了内容，那么网络课程的设计会变得空洞无力、华而不实。因此设计出的网页每一个元素应该都有存在的价值，有助于深化主题。 c.设计整体性和编排多变性。一方面，对课件页面设计作通盘的考虑，版式、色彩、风格等应该统一规划，使浏览者感受到完整的设计思想。另一方面，在保持整体性的基础上，界面的布局、问题的设计、知识的表述等应该有所变化，避免网页显得过于沉闷。 2、网络课件设计结构 此课题主要通过《音乐赏析》课程课件的制作进行网络教学设计实践，为了整合音乐课件和网络课程的特色，初步设计的网络课件结构如下： （1）基本信息 基本信息板块主要包括课程的信息和教师的信息。课程信息简要介绍所开设的《音乐赏析》的信息，如课程编号、课程名称、学分、先修课程和内容提要。而教师信息部分介绍教师的背景和联系方式如，电子邮件、办公电话、办公地点、办公时间、备注等。基本信息板块可以帮助学生了解课程的概要内容，在学生遇到疑问可以联系教师，及时解决学习过程遇到的问题。 （2）课程教案 在页面的左方主要列出课程的章节结构。当学生点击所要学习的章节时，在页面正中部会出现章节的具体内容，学生就可以进入本部分进行正式的学习了。在学习的过程中所遇到的音乐示例，直接点击便出现播放器播放，便于学生深入领会音乐的内涵。学习内容中的音乐示例在音乐素材库中也可找到。 （3）音乐素材库 在这里将链接一些课程要求学生掌握的音乐作品供学生下载欣赏，同学们可以在学习课程内容的时候，直接在课程示例的链接中点击欣赏音乐作品。除了课程的音乐示例，素材库中还收藏了一些经典的音乐帮助学生学习。 （4）课后习题 为了培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力，使学生对音乐知识有更多的了解。课后习题提供了一些基本的乐理知识，以提高学生的听觉能力、节奏感、和识谱能力，为音乐欣赏奠定理论基础。 二、阅读文献资料进行调研的综述 1、为了合理设计音乐欣赏课程，必须深刻了解音乐教育过程的特点，具体如下： （1）音乐教育过程具有选择性。在教学过程中，学生的认识对象主要是有关的系统知识和精心选择的音乐作品，这些知识和音乐作品是根据教学的需要而从音乐文化库中挑选和提炼出来的最基本最有代表性的部分，对学生具有普遍的指导意义。 （2）音乐教育过程具有教育综合性。教育过程是学生认识和理解音乐知识和音乐作品的过程，同时也是学生接受美育发展个性、健全人格、培养情操，促进各方面能力提高的过程。 （3）音乐教育过程是教师引导学生认识音乐世界的过程，是教师的主导作用和学生积极主动性的统一。因此音乐教育过程中，教与学是相互联系、相互影响、相互作用的，只有双方付出共同的积极努力，才能构成完整的教育活动。、 （4）音乐教育过程具有多样性。不同的教育目的、不同的教育内容、不同的教学任务等因素构成了千差万别的教育过程，同样使音乐教育过程具有多样性。 2、结合音乐欣赏课程的特点，充分发挥网络课程的优点： （1）拓展补充现有教学资源。在传统教学环境下，只有固定的、有限的学生可以享受到优秀的教师授课。在网络教育中，可以通过链接等多种方式共享网络上丰富的学习资源；教师可以及时、方便地进行教学内容的充实、调整和更新；缓解教学场地不足的矛盾；利用网络资源弥补教材单一的缺陷。 （2）提供开放性的学习环境。学生的范围已经由传统的概念扩展到在校学生和社会各阶层的学习者，他们可以不受时间、空间的限制，在任何与网络相连的终端上进行网络课程学习。学生可以自主选择学习的时间、地点和进度，增强学习的主动性。 （3）为学习者提供了个性化、自主化学习的条件。互联网的建立为教学改革开辟了新的途径。高质量的网络课程可以为学习者提供充分的个性化学习条件，教学内容、教学手段、教材、作业等都可以因人而异，自主选择性强，学习者的主观能动性和个性潜能得以充分发挥。 （4）实现更广泛的交互协作。教师与学生、学生与学生之间可以通过网络实现交互协作，可以通过讨论、合作、竞争等形式完成学习任务。网络学习中，教师变为主导者，学生是学习的主体，在这样的教学模式下，学生的学习主动性被空前地调动起来，人与人之间的交互更深入、更广泛。 （5）学习效率高。利用网络技术的优势，教与学的效率将大大提高。网络课程除了协助教师工作之外，还可以向学生提供学习计划、电子教案、和其他可复制的课程复习资料，有利于学生复习功课，提高学习效率。此外，教师可以实现教学内容的集中管理，随时跟踪学生的学习情况，共享教学资源等，提高教学效率。 （6）有利于学生的个性解放。在实际教学中，有的学生个性内向，与同学、老师的交流不足，慢慢地会失去学习的兴趣和信心。在网络学习环境里，网络的特点可以帮助他们克服害羞的心理，积极开展各种形式的交流，教师的关心也能帮助学生克服困难，潜在地改善学生的学习态度和学习方法。 3、几种软件的概述。 （1）Macromedia Dreamweaver8 Macromedia Dreamweaver8 是一款专业的HTML编辑器，用于对web站点、web页和web应用程序进行设计、编码和开发。Dreamweaver8含有一个崭新简洁高效的界面，而且性能相对以前的版本也有很大的改进。它的功能主要包括：使用功能强大的可视化工具，可快速利用XML将源集成到工作中；使用简单的拖放工作流程，可将基于XML的数据集成到web页中；使用改善的XML和XSLT代码提示功能，可以跳转到代码试图来自定义转换。 （2）Macromedia Flash8.0 FLASH8.0是Macromedia公司2005年10月推出的一种优秀的矢量动画编辑软件。Flash 是一种创作工具，设计人员和开发人员可使用它来创建演示文稿、应用程序和其它允许用户交互的内容。Flash可以包含简单的动画、视频内容、复杂演示文稿和应用程序以及介于它们之间的任何内容。通常，使用Flash创作的各个内容单元称为应用程序，即使它们可能只是很简单的动画。也可以通过添加图片、声音、视频和特殊效果，构建包含丰富媒体的Flash应用程序。Flash动画已经成为网站不可缺少的部分。 （3）Authorware 它是美国Macromedia公司开发的一种多媒体制作软件,在Windows环境下有专业版(Authorware Pr