第一节学生多元智力水平测试
笔者首先对学生八种不同智力水平进行测试予以全面考察，并以此为依据，对学生的多元智力水平做出系统的分析与评价。结合相关理论和前期问卷调查结果，根据实际教学安排，对基于多元智力理论的初中英语课后作业进行设计和构建。
一问卷发放
本研究所采用的多元智力测试问卷一共设置的有三个部分。第一部分首先对该问卷的操作方法作出了解释，让参与实验的学生在每个符合的选项前面打勾，其中八项智力每个都需要学生计算出每项智力的总分。第二部分为设置的具体问题，从八种不同的智力出发设计相应八个维度的问题，每个智力维度都设计有6个小题，本问卷一共有48个小题。最后部分则是评分原则。本部分的多元智力水平测试结果将为本研究后期的作业案例设计提供重要的基础与依据。
笔者发放了110份纸质多元智力测试问卷，收回110份，排除填写不完整或答案单一的6份无限问卷，有效率为94.5%（见表5.1）。问卷回收后通过SPSS26.0软件进行数据分析。
第五章结语
第一节研究结论
通过本研究可以得出以下结论：
首先，本研究利用调查问卷了解目前初中英语课后作业设计的现状调查研究可知，大部分学生对英语学习具有兴趣也能意识到其重要性，但是目前初中英语课后作业设计还存在许多问题，主要集中在以下几方面：教师给予学生的课后作业反馈不够具体；不能能够很好地结合不同学生的学习兴趣设计课后作业；教学过程中，英语教师对少数学生的关注还不够。
其次，经过本研究能够验证基于多元智力理论设计的初中英语课后作业对学生的学业成绩和英语素养的提高具有积极作用。根据实验数据和与学生交流访谈可知，基于多元智力理论设计的初中英语课后作业案例是有效的。主要体现在能有效地契合学生的兴趣爱好，增加学生学习英语兴趣和自信心，增强学生间的关系、加强学生口语的训练、提升英语学习水平与成绩，同时也能加强学生各种智力的培养等。
参考文献（略）
