第一，初中生英语语法“时”的习得的主要问题分布不均衡，主要原因中语言习得的环境因素明显。
首先，习得过程中的主要问题呈现以下两个基本特征：
（1）“时”的错误类型分为选择错误和形式错误两大类。在“时”的选择错误的分布中，现在时作为最基本的“时”，被误用的频率最高，分别为67%和62.8%。过去时次之，误用将来时的频率最低。结论是：现在时的误用＞过去时的误用＞将来时的误用。在形式错误中：形式错误频率最高的是过去时，现在时次之，最低的是将来时。因此，对于中学阶段的学习者来说，过去时的学习是最困难的。
（2）三种“时”的特征中，形式错误和选择错误分布并不均衡。过去时错误的整体分布趋势是“时”的形式错误＞选择错误。过去时使用中出现构词错误频率最高，ST2以及初二学生作文文本中，过去时所占比例分别为82%和78.1%；单词拼写错误频率次之，分别为63.6%和66.7%；单词形式错误出现频率最低，分别为42.6%和43.8%。其中构词错误的类型主要是不规则动词的变化形式上出现了混淆，学习者对于不规则动词的变化不熟悉，单词形式错误主要是学生对语法点的知识不够熟悉造成的过去时的误用。现在时中，“时”的选择错误＞形式错误。现在时的形式错误细分来说主要包括动词拼写错误、助动词的误用以及动词单数第三人称的应用。拼写错误是学生粗心产生的一些简单错误；助动词的误用是学生对助动词用法的掌握有所欠缺，从而忽略了语法规则。
参考文献（略）
