研究表明，学生自身的能力及兴趣、性格与勇气、学习方法和缓解压力的方式都是影响学生英语学习焦虑的因素。第一，农村初中生由于自身的英语基础薄弱，学习方法也存在一定的问题，导致英语成绩不够理想，打击了学生学习英语的积极性。第二，农村学生的性格比较内敛，课堂上回答问题时总是害怕答错而容易造成心理负担。第三，许多农村学生的父母都在外打工，他们缺少与父母的沟通，从而在有心理压力的时候无法得到父母的帮助，从而出现心理焦虑的状况。除此之外，教师的行为也是导致学生出现英语学习焦虑的因素。研究发现，单一的教学方法与严肃的课堂氛围会使学生失去对英语学习的兴趣，而不恰当的评价方式及交流方式也会在一定程度上造成学生的心理负担。家长是学生的第一任教师，因此家庭因素是影响学生英语学习焦虑的一大重要因素。农村学生的家长大多数文化程度都不高，他们对于学生成绩过高的期待或只看重成绩很容易造成学生出现心理焦虑的状况。
参考文献（略）
