本文是一篇地理地质学毕业论文，地质学，与数学，物理，化学，生物并列的自然科学五大基础学科之一。地质学是一门探讨地球如何演化的自然哲学，地质学的产生源于人类社会对石油、煤炭、金属、非金属等矿产资源的需求，由地质学所指导的地质矿产资源勘探是人类社会生存与发展的根本源泉。地质学是研究地球的物质组成、内部构造、外部特征、各层圈之间的相互作用和演变历史的知识体系。随着社会生产力的发展，人类活动对地球的影响越来越大，地质环境对人类的制约作用也越来越明显。如何合理有效的利用地球资源、维护人类生存的环境，已成为当今世界所共同关注的问题。因此，地质学研究领域进一步拓展到人地相互作用。（以上内容来自百度百科）今天无忧论文网为大家推荐一篇毕业论文，供大家参考。
第一章 绪论
随着科技水平的不断发展，现代教学媒体技术给地理教学带来了几乎颠覆性的革命。PPT 课件以方便、快捷、高效的特点进行教学成为众多教学媒体中运用最广泛的教学手段之一。PPT 课件的运用，给地理课堂教学注入了新的活力，教师能够把丰富的地理资源引入课堂，让地理教学更加的直观生动。可以说，哪儿有教学活动，哪儿就有 PPT 课件。虽然 PPT 课件对地理教学的辅助作用明显，但在实际的教学过程中，教师尤其是师范生，他们刚刚从学生角色转变为教师角色，教学经验的不足和锻炼的缺乏使得他们在制作和使用 PPT 课件的过程中存在着很多的误区。在中学地理教学中尤其是初中地理的区域地理部分，师范生一些不合理的 PPT 课件制作如华而不实，信息量过大，走马观花等都会严重影响地理课堂的教学质量，影响学生主体性的发挥，也影响自身专业化的发展。作为未来地理教师的预备者，怎样使 PPT 课件在地理教学过程中发挥更合理更有效的作用也是师范生必不或缺的学习内容。地理师范生应在教育实践中充分把握教学机会，不断发现在地理教学活动过程中制作和使用 PPT 课件所存在的问题，并及时地进行改进以期能够满足学生个体发展的需要以及自身专业的不断发展。
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第二章 师范生 PPT 课件制作与使用的理论研究
2.1 理论概述
地理学是研究地理环境和人类活动与地理环境相互关系的学科，19主要有综合性、地域性、开放性和实践性等特点。初中地理学科具有基础性的特点，其教学内容牵涉的范围很大，主要呈现地理现象，而对现象产生的原因没有太多要求。相对于高中地理更加注重学生的思维能力、概括能力、分析能力及综合能力的培养和提高，初中地理更加注重生的活动、参与、思考与互动。让学生掌握地理学习的基本方法、学会地理思维、帮助学生树立环境观念、地球意识和爱国情感。在初中地理教学中，有些师范认为 PPT 课件做得越漂亮越好,在制作地理课件时，穿插大量的精美图片、视频，课件的设计过程也相当完美,但教学效果却不尽人意,追其原因是由于课件中图片和视频的数量太多,冲淡了本节课的重点内容。因此，师范生在制作课件的过程中，首先要考虑到学习对象能不能接受,即一切要从学生的实际出发,注重 PPT 课件制作的实用性。
2.2 理论依据
行为主义学习理论是当今学习理论的主要流派之一，行为主义者把环境看成是刺激，把伴而随之的有机体行为看作是反应，认为所有行为都是习得的。行为主义学习理论应用在学校教育实践上，要求教师掌握塑造和矫正学生行为的方法，提供一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为。可以将学习材料按顺序分成许多小步骤，并对学习者的学习反应给予不断的强化，从而取得进步。新行为主义代表人物，美国心理学家斯金纳的强化理论影响着 PPT 教学课件，教师在进行 PPT 课件制作时，可以将地理教材的内容分割成一个个的小单元，并且将分割好的单元按照逻辑组织起来，同时在教学过程中，采用提问和评价等方式，引导学生进行学习，从而达到学习目标。
第三章 师范生 PPT 课件制作与使用的现状研究............ 20
3.1 师范生 PPT 课件制作现状调查分析 ..........203.2 师范生 PPT 课件使用现状调查分析 .................28
第四章 师范生 PPT 课件制作与使用的改进建议............. 43
4.1 PPT 课件制作改进建议................43
4.2 PPT 课件使用改进建议..................48
第五章 结论与展望............ 53
5.1 结论...........53
5.2 不足与展望...............53
第四章 师范生 PPT 课件制作与使用的改进建议
4.1 PPT 课件制作改进建议
一方面，教材是教学的基本依据，师范生只有仔细分析好教材的内容，理解重难点问题，才能深刻理解教材的知识结构和内容体系，在仔细分析和研究好教材内容后，才能在课件制作时能够有明确的教学目标，才能够实施有效的教学。例如，今天所教内容的教学目标以及重难点是什么？学生学习任务包括哪些，应该怎样安排？各个标题之间又有何种联系？另一方面，要注重课件内容的设计。首先课件内容设计要根据所教学生实际情况而定，每个班级学生所具备的相关知识和技能是不一样的，这就要求师范生具体问题具体分析；另外也要考虑到学生的心理特点和认知水平特点。其次在内容设计上要注重内容的启发性。可以去设置符合学生特点的情境设计，比如以一些与地理有关的热点问题、以及学生周围的人与事为题材。这样在进行教学时，初中生更容易集中注意力，激发学生对地理的兴趣，激发学生的思维。如图 4-1所示，在讲述新疆维吾尔自治区时，以葡萄干的制作为例子，让学生来探讨吐鲁番和上海气候的差别。另外，要设计一个完整的框架，完善内部的逻辑性。完整框架的设定可以使结构清晰，层次分明。可以简单明了的去了解今天授课的主要知识点，主要要向学生传输什么知识，形成一条完整的知识链。
4.2 PPT 课件使用改进建议
师范生在进行教学时应该要注重 PPT 课件的交互性,不能将 PPT 课件当成教材内容的翻版。互动教学是一种有效的教学方法，注重课堂的交互性师范生就可以及时的了解学生对这节课内容的掌握程度，便于相应的去调整教学策略。1.讲授与演示的有机结合。如在地理教学中可以创设相关教学的问题情境，充分调动学生学习的积极性，在这种教学过程中，学生是主体的参与者，教师是规划者，教师给学生提供独立解决问题的机会，让学生在亲身实践的过程中去解决问题，发挥学生的主体性，让学生获得成就感，激发学生的学习动机，提高他们对学习地理的兴趣。例如在学习“世界的人种、语言和宗教”这一课时，运用传统的讲授教学方法会使得课堂枯燥无味，学生学习被动。但是利用 PPT 课件进行相关资料的阅读，设计有关的教学问题则可以提高学生的兴趣（如图 4-6 所示），让学生主动的去学习和解决问题，教师在此基础上进行最后的补充与总结。这样可以更好的激发学生的兴趣，提高地理课堂的学习效率。.....
第五章 结论与展望
5.1 结论
教学的目的是为了促进学生更好的发展，而 PPT 课件作为使用最广泛的现代教学媒体之一有着巨大的发展潜力。PPT 课件辅助地理教学可以促进地理教学的发展。好的 PPT 课件可以使教和学如虎添翼。在初中地理课堂教学中，师范生在进行 PPT 课件教学过程中由于教学经验缺乏、知识掌握不足，在进行 PPT 课件制作和应用中会存在着一些问题。本论文是基于对初中 PPT 课件的理论研究和师范生制作与使用 PPT 课件的现状调查分析得到如下的结论：第一，师范生 PPT 课件质量参差不齐，在 PPT 课件的制作上存在着较大的差异，应该对师范生进行系统的培训去提高他们 PPT 课件制作的能力，遵守 PPT课件制作的要求，优化课件使用过程，注重图片清晰、文字大小，颜色搭配等，尤其要注意素材的选择以及对素材库的建立。“巧妇难为无米之炊”，师范生只有注重平时素材的积累才能够让学生学习生活中的地理，才能够让地理课堂充实起来。5.2 不足与展望
本论文将师范生初中地理教学中 PPT 课件的制作和使用作为重点的研究对象围绕师范生在 PPT 课件的制作和使用上展开，并结合已有的理论基础上，对其进行了研究与分析。但是由于本人时间有限，学识、水平有限，问卷及访谈内容和问卷的对象还不够充分。最后论文虽然对师范生初中地理教学 PPT 课件制作与使用有些分析和建议，但是还是不够全面。对 PPT 课件怎样制作才能够更好辅助地理教学的把握和理解还不够，有待进步加深。.....
参考文献（略）
