新课程标准下的数学学法分析

<p>摘要：长期以来，数学教学往往偏重于教，而忽视学生的学。在新课程背景下，课堂教学的着眼点是学生，教师的行为要根据学生的需要来调节。在实际教学中，教学效果不仅取决于教师的教法，而且取决于学生的学法。新课标特别强调学生学习的主动性和主体性， 学习方法的好坏将直接影响到学习效果的高低，因此重视学法是很有必要的。<BR>关键词：新课程标准；初中；数学学法 <p>一、引言<BR>新课程标准指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。” 学生的学习过程应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除被动接受的学习方式外，动手实践、自主探索与合作交流也是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。数学教学活动应激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使其掌握有效的数学学习方法。<BR>二、新课程标准下的初中数学学法 <p>三、结束语<BR>数学课程标准指出：“由于学生生活背景和思考角度不同，所以用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。”在数学学习中，教师要引导学生“百花齐放，百家争鸣”。只有学生努力探索，相互交流，相互讨论学习，通过交流，才能发现哪种方法更好，这对学习有很大的帮助。教师需要适应新形势下的教学， 多站在学生的角度思考问题， 充分给予学生自主学习的机会， 让学生与教师共同探究，那么学生在新课程标准下的学习方法就会更有意义。新课程标准下的课堂将是一个开放的课堂、创新的课堂、生活的课堂、民主的课堂。</P> <p> </P> <p>参考文献：<BR>[1] 霍然. 数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 考试(教研版), 2009,(07) <BR>[2] 付树华. 如何在数学教学中培养和激发学生的学习兴趣[J]. 辽宁教育行政学院学报, 2010,(04) <BR>[3] 杨建秋. 学习兴趣在数学教学中的激发与培养[J]. 中国校外教育, 2009,(S1) <BR>[4] 韩立娟. 在数学教学中对学生进行学习兴趣的培养研究[J]. 华章, 2009,(06) <BR>[5] 尤淑娟. 数学教学之我见[J]. 林区教学, 2009,(06) <BR>[6] 于广红. 谈在数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 新课程(教育学术), 2010,(06)