，课程学习质量得不到保证
2.5.4 教学有效性有待提高
2.5.5 论文质量难以保证
2.5.6 培养单位缺乏对在职研究生的管理和制度约束
第3章 英国、美国非全日制研究生教育的发展特点与启示
3.1 前言
3.2 美国非全日制研究生教育发展特点
3.3 英国非全日制研究生教育发展特点
3.4 美、英非全日制研究生教育对我国在职研究生教育的启示
3.4.1 正确定位在职研究生教育
3.4.2 因材施教，扬长避短
3.4.3 扩大高等教育机构的自主权
3.4.4 整合资源保质量
第4章 完善我国在职研究生教育的对策思考
4.1 前言
4.2 转变我国在职研究生教育培养观念
4.2.1 从学生角度来看
4.2.2 从高校角度来看
4.2.3 从社会角度来看
4.3 完善我国在职研究生教育管理体制
4.3.1 改革我国在职研究生选拔制度
4.3.2 建立健全高校内部管理制度
4.3.3 实现研究生教育体制并轨
4.3.4 建立研究生教育质量保证体系
4.3.5 发挥在职研究生单位的辅助管理作用
4.4 建立科学、高效的教学体系
4.4.1 建设一流教师队伍
4.4.2 实行多样化的研究生培养方式
4.4.3 调整课程体系和课程结构
4.4.4 改进教学的手段和方法
4.4.5 规范论文评审工作，严把出口关
