在职研究生论文2018年优秀范文一：合肥市中小学修学旅行市场特征及开发策略
第一章绪论
一、选题背景及选题意义
（一）选题背景
2013年2月，国务院办公厅发布了《国民旅游休闲纲要（2013-2020年）》（以下简称《纲要》）。《纲要》指出，地方政府可以探索安排中小学放春假或秋假，逐步推行中小学生研学旅行。同期，教育部亦下发《关于开展中小学生研学旅行试点工作的函》，这为切实推动我国修学旅行的发展奠定了坚实的基础。
在国外，学校组织中小学生在本国进行各类修学旅行比较常见；而在国内则处于起步阶段，更多的修学旅行，是家长在寒暑假自发为孩子报名由旅行社、教学机构组织的境内外修学旅行。根据《纲要》的精神，旅行社可以在协助学校组织学生修学旅行等方面加大产品研发、资源采购的力量，推动修学旅行的进一步发展。
此后，安徽省教育厅根据上述《纲要》及《关于开展中小学生研学旅行试点工作的函》之精神，下发了《安徽省教育厅关于开展中小学生研学旅行试点工作的通知》，同时合肥市教育局也于2013年5月出台了《关于开展合肥市中小学生研学旅行的指导意见（试行）》。根据上述文件精神，修学旅行将成为旅游市场中又一新兴产品。虽然在国外修学旅行已不鲜见，但在国内还是一个新生事物，对其市场特征的研究以及产品的开发设计将是本文研究的重要内容。
（二）选题意义
本文通过对合肥市中小学生及其家长关于修学旅行的认知和态度的问卷调查，考察相关人群对修学旅行的认知度，并总结相关特征；通过对学校、旅行社现有修学旅行产品的调研，了解合肥市修学旅行产品的开发现状。结合问卷调查的分析结果，总结修学旅行市场不同于其他旅游形态的市场特征。论文在理论研究的基础上，结合安徽省作为中部文化大省的地位，探索了修学旅行产品的开发与实践，具有较强的理论指导意义和实践价值。
二 研究思路及研究内容
（一）研究思路
由具有针对性的市场调查获得合肥市修学旅行产品的开发现状、市场相关特征，并由特征归纳出发探索修学旅行产品的开发实践，是本文的基本写作思路，如图1-1所示：
（二）研究内容
论文主要的研究内容包括以下几个方面：
1.修学旅行的理论研究进展概况
2.国内外修学旅行实践开展情况
3.合肥市中小学修学旅行实践开展情况——市场调查
4.调查结果分析及市场特征总结
第二章修学旅行研究进展及相关文献综述
一、修学旅行溯源
旅游是人生的一种延伸，无论从空间还是时间上，其重要目的即为学习知识、增长见识。
修学旅行的历史相当古老，游与学一直紧密结合。
中国自古就盛行修学旅行之风。《论语里仁》中君子怀德，小人怀土”，则是说好男儿应该志在千里，没有出息的人才会终日守在家里无所作为。汉朝司马迁的行千里路，读万卷书’’，班彪的《游居赋》中“历九州而观风，亦哲人之所娱’’，王褒《圣主得贤臣颂》的“无有游观广览之知，顾有至愚极陋之累”，均体现了游观广学之意。
中国古代的修学旅行通常称为‘‘壮游”。壮游指的是胸怀壮志的游历，包括三个特质：旅游时间长，行程挑战性、风险性高，与人文社会互动、体验深。“壮游”源自唐朝。杜甫“壮游诗”写道：东下姑苏台，已具浮海航。到今有遗恨，不得穷扶桑……从此留下“壮游”一词。在我国，古代的个体修学旅行阶段主要是自发的修学旅行行为，孔子是其中的代表，另外还有沈括、徐霞客等，如孔子五十六岁率众弟子周游列国，先后到过卫国、曹国、宋国、郑国、陈国、蔡国、楚国，考察了各地的风土人情；沈括自幼随父到处游历，成年后因公亦四处游学，年老后著有《梦溪笔谈》；到了近代，以“师夷长技以制夷”“中学为体，西学为用”等求新思想为基础，外派“留洋”学习为特征的修学旅行逐渐发展起来，1872年，首批120名男童其中即有著名的铁路工程师詹天佑赴美留学为代表。
在欧洲，中世纪甚至罗马不列颠时代便有可记载的最早的修学旅行。英国人在罗马不列颠时代前往欧陆（特别是罗马）以满足其精神、文化或教育方面的需求。在中世纪，英国人前往欧陆，不仅进行外交、军事和商业等活动，而且还具有朝圣者、骑士及学者的身份。英国人喜爱旅行的传统如此深厚，以致当时的一名编年史家发出了这样的感叹：“那片土地上的人们散布于世界各地，旅行成为他们的一种文化。”
中世纪修学旅行的主要形式乃是学者和学生为学术造诣而进行的欧陆之旅。在中世纪中、后期，学者和学生也加入朝圣者、骑士的行列。至世纪，前往巴黎和博诺尼亚大学学习的人大多希望在教会或政府谋职。巴黎大学是研究神学的顶尖学府，而博诺尼亚大学则以法学研究出名，意大利的撒勒诺则是对医学感兴趣的人们的圣地。法国、意大利、西班牙甚至阿拉伯，都留下了这些年轻人追寻知识的足迹。前往欧陆学习的英国人成为了中世纪知识网络的组成部分，他们的迁徙、流动也成为英伦诸岛与欧陆文化联系的一种重要方式。
二、修学旅行的概念
修学旅行一词最早出现于日本，盛行于欧美等发达国家，被认为是素质教育的重要组成部分。但究竟何为修学旅行，国内外学界至今未给出确切的定义。现普遍认为：修学旅行是组织旅游者主要是青少年学生，利用假期以一个专题为目标，以增长知识、增进技艺为目的，到外地或国外进行旅游、观光和学习的专项旅游活动。
学者们普遍认为，修学旅行往往会设立游学主题，或考察风土人情，或学习语言，或参观高等院校科研机构以陶冶情操，增长见识。修学旅行突出一个“学”字，要求参加者在旅游过程中要有所学、有收获，使参加者在旅游中学到的知识更系统、更易于吸收、更有所启发。
朱金林认为：修学旅行是以学习为主要目的的外出旅游活动，主要是组织青少年学生利用假期到外地进行旅游、观光和特定知识的学习，是学生接触世界、增长见识、加强人际交往的有效途径修学旅行的形式各有不同，青少年学生旅游活动有其自身特点，因此修学旅行的形式可以参观考察、学习观摩、科技实践、生活体验和劳动锻炼等为主。
邓明艳提出，修学旅行是以学习为目的、以线路旅游的形式进行组织到居住地以外的国家或地区参加非学校教育为主要内容的旅游形式，是最能体现旅游户外教育功能的特殊旅游产品、修学旅行要求旅游者要先预习活动内容，活动完毕要写心得体会。旅游内容线路设计要建立在学习内容的基础之上，旅游之放松身心以及学习知识的功能要兼顾，根据需要调整学与游的比例，使学生在旅游中学到的知识更系统。
而陈岩英提出，修学旅行是旅游者到风景名胜区进行学习或培训，或是到一些著名学府、有影响的学术中心、主要历史学派的活动遗迹和名人故里、著名学者从事学术活动的场所参观访问，在优美的环境中，增进技艺，增长知识。
综上所述，笔者认为修学旅行可定义为：旅游形式的一种，是一种以增长知识为目的的教育旅游活动，表现为线路旅游的形式，包括观光游览、生活体验、拓展训练等，并学习特定知识。
修学旅行可按其性质分为自然类和人文类。其中自然类修学旅行是在旅游过程中学习和掌握相关的自然科技知识，也可以称为科普修学旅行；而人文类修学旅行包含范围更广一些，如各种风俗文化、做人道理、生活常识等方面的活动都可认为是人文类修学旅行，户外拓展训练等亦可包含其中。
第三章合肥市修学旅行市场调查构思与设计........19
一、合肥市修学旅行市场概况......19
二、总体构思.....20
第四章合肥市中小学修学旅行开展情况研究......25
一、修学旅行认知分析......25
第五章合肥市中小学修学旅行创新开发策略.......36
一、修学旅行模式创新开发策略........36
第五章合肥市中小学修学旅行创新开发策略
一、修学旅行模式创新开发策略
（一）TAT校企合作模式
修学旅行核心是“学”和“游”。因此，学校与旅游企业之间的分工协作十分必要。各自发挥各自的长处，才能使得产品发挥更好的功能与专业性。
目前，高校已经意识到校企合作的重要性。首都师范大学、哈尔滨理工大学等高校牵头，以本校专业教师、相关专业的优秀学生为主，联系行业专家搭桥，与本地旅游企业（中旅体育、黑龙江教育国际旅行社）合作开发修学旅行项目。专业教师参与修学旅行项目的开发，并在修学旅行项目的实施过程中给予指导，与旅行社共同监督管理项目，将旅游教育和教育旅游有机结合，全力打造高质量、高品质的青少年修学旅行。合肥市安徽万达环球国际旅行社也创建了行知学堂，与各中小学联合，希望能走出一条教育和旅游部门共同参与的修学旅行之路。
（二）旅行社细分下的修学旅行模式
2002年是修学旅行最火爆的一年，各大旅行社推出的“游学”项目都受到了市场刺激。在南方，广州广之旅国际旅行社运营修
