[摘 要] 文章对一师范院校英语专业学生的毕业论文题目进行抽样调查发现,有的题目与专业无关、不符合英语表达习惯、范围过大,有的题目冗长、书写不正确,个别中文对照题目晦涩难懂。毕业生要撰写好毕业论文的前提首先是要精心选题。文章将这些题目作为研究,从选题意义、问题的原因以及选题的策略进行探究。
高等院校外语专业毕业论文是学生毕业前撰写的学士学位论文;是完成本科教学计划、实现本科培养目标的重要阶段,是外语人才培养不可缺少的重要环节;是学生毕业前的最后学习阶段,是外语教学深化和升华的重要过程;是对学生的外语实践技能、外语知识及其他相关学科知识、全面素质、研究与创新能力进行检验考核的重要手段。英语毕业论文是对英语专业学生学士学位资格认证的重要依据;是衡量、评估高校外语专业教学质量与水平的重要内容之一。[1 ]英语专业学士学位论文也是学术论文的一种形式[2 ] ,具有学术性、科学性和创新性等特点,但同时还有其自身的专业特点以及必须遵循的规范。本文作者从一师范本科院校外语系2005 届316 多名毕业论文中随机抽取100 份就题目存在的问题作为研究,从选题意义、问题产生的原因以及选题的策略进行探究。
一、存在的问题在抽样论文中有13 份论文题目与英语专业无直接关系,如“礼貌的得体”、“日本茶文化”。题目不符合英语论论文由无忧论文网www.51lunwen.org整理提供而进行写作。笔者随机与11 名毕业班学生访谈时,他们从没有写过学期论文或学年论文,更缺乏运用一门或几门课程的综合性知识对所给问题加以研究、分析、创造性地提出自己解决问题的办法。教师没有培养他们查阅文献、收集和整理资料或独立进行科学实验的能力。缺乏阅读输入。目前高等院校人才培养方案与学生就业等因素严重制约着学生的阅读量,直接影响毕业生的论文写作质量。据调查,该师范院校英语专业“大二”学生周课专业课时为32 节,学校选修课4 节,每周课外学生会议或活动时间大约要占1 课时; 他们还要准备参加专业“四级”考试。“大三”的学生一部分忙于“考研”,大部分在为试讲、说课、教育实习作准备。“大四”的学生要参加为期八周的教育教学实习,回校后又要忙于就业应聘。“大一”的学生要适应大学的新环境、新的教学内容和教学方法。缺乏写作规范。英语标题通常应简洁、易懂,覆盖全文的主题思想,避免使用大词作标题;标题通常不用动词或动词短语、介词短语以及完整的句子而用名词短语、- ing 分词短语。学生常用含有on 的介词短语作标题明显是受母语“关于⋯⋯”的影响。学生的题目明显不合英语习惯,单词拼写错误、大小写不规范、范围过大、冗长以及晦涩难懂的题目不在少数,有些学生的论文题目只有汉语而没有英语。缺乏指导教师。该学院外语系英语专业毕业论文指导工作分别由3 名教授、8 名副教授和获得硕士学位的4 名讲师担任,总共15 名指导教师,平均每人指导21 名学生。况且,每位指导教师的教学工作量都在周课时12 节以上。
四、选题策略
1. 选题的主要来源选题决定着作者的研究方向、参考资料收集的范围及论文写作的内容和形式,反映作者理论联系实际的能力和认识的深度。[5 ]要使选题具有新颖性、独创性、开拓性、深刻性、透彻性,学生必须知晓论文选题的来源。从文献资料的阅读中选题。学生在进行毕业论文写作时,应充分利用前人已经取得的成果。在确定选题时要尽可能多地到图书馆去查阅书刊文献资料,包括在网上查阅资料。通过文献阅读,学生可以了解某一课题的研究历史与现状,以及现阶段的研究已经达到的程度,学生在收集和整理资料时往往会捕捉到有研究价值的选题,触发选题的灵感。阅读的过程还能形成论文的文献综述。学生在阅读的过程中所获得的材料能够决定选题的方向、范围、大小;只有在阅读中才能获知所选的课题是否已有人做过,自己将要进行的研究与已有的研究、成果和结论是否相重复;是否已具有完成选题所必需的理论基础;撰写论文所需的资料。学生在阅读文献的过程中,不仅会得到不少的启示,而且还会触发新的兴趣点。[3 ]在教育教学见习和实习中选题。学生撰写毕业论文一般都安排在最后一个学期,对师范院校的学生而言,他们已经参加过寒暑假的社会调查、教育见习、教育实习。学生应该在这些社会实践活动中有所感悟,这些活动是值得学生去考虑毕业论文的选题,是不可多得的实证研究。这是从理论联系实际中获取知识,在实践中发现选题的绝好机会,把在实验、见习、实习中获得的经验、数据、问题加以整理,学生就可以从中提炼出有价值的选题。在与别人的讨论中获得选题。学生应对毕业论文的选题尽早关注,好学深思。毕业论文的选题除从阅读和教育教学实习中产生外,还可以在与同伴和他人的交谈中产生灵感。与别人交谈也是一个学习的过程,在交谈中往往会产生争论、分歧,产生共鸣。一个有心人往往会把有价值的信息进行整理、加工和消化,转化为自己的研究课题。
2. 个人兴趣与导师意见相结合兴趣是人们力求认识某种事物或参与某种活动的积极倾向。大学生若对某个问题发生兴趣,就会去注意它、研究它,表现为好奇、求知、探究。论文写作就是作者对某一研究提出问题、分析问题和解决问题。如果学生对这一研究毫无兴趣,他们根本不可能去注意它,也不可能去探究,自然就不会去对这一问题进行假设、分析和研究。事实上,学生不能在较短时间内选定题目或在写作时频繁更换选题,很大程度上是他们平时没有科研的兴趣所致。指导教师的工作在于启发和引导学生如何进行毕业论文的选题以及撰写工作,而不是简单地为学生修改论文的语法、拼写等错误。导师应指导学生树立正确的科研态度,培养学生的负责态度和科学道德,指导学生理论联系实际,运用科学的研究方法进行毕业论文的撰写。导师特别要花大力气指导学生不断修正选题,做到“把错误的改为正确;把消极的改为积极;把模糊的改为鲜明;把肤浅的改为深刻;把漫无边际的改为紧密围绕中心;把违背事实的改为切实;把偏激、有失分寸的改为全面、得体”[ 4 ] (P18) 。指导学生不断筛选资料、理清思路、构建论文结构,认真撰写开题报告,研讨学位论文写作规范。只有这样,学生在论文撰写阶段才能达到事半功倍的效果。毕业论文既有学术论文的性质又有毕业作业的性质。学生在选题时应该听取导师的意见,把自己的想法与导师沟通、反复切磋。但若过分依赖导师的意见,有可能导致学生在写作时缺乏自身的观点、逻辑思路,以致影响论文的质量。
五、结论
学生在撰写毕业论文前应当重视选题,深思论文的选题是否有新意、有创见,是否具有可操作性、是否与本专业有关系、选题范围是否过大。英语专业的学生应当特别考虑论文题目是否符合英语表达习惯、题目是否简洁、大小写是否符合规范。无论是中文还是英文题目不可晦涩难懂。指导教师不仅要在文章的结构、语法的正确性、语言的运用等方面加以指导,而且要启发学生的研究思路,更重要的是在于培养学生的科研兴趣、在广泛的阅读中筛选有价值的素材、从多个渠道选取研究课题,并且对学生的选题加以修正。
【参考文献】
[1 ]朱传礼,林浦生. 高等学校毕
