1资料与方法
1.1一般资料
健康教育措施还可提高护理人员工作积极､主动性,使患者感受到护理人员的关心､爱护,建立友好护患关系,提高护理满意度｡
2012年1月至2015年4月本院随机抽选消化内科患者110例,按就诊编号分成基础护理对照组､健康教育观察组,其中,对照组55例,女21例,男3-1例,年龄20~71岁,平均年龄(52.1±1.6)岁:疾病类型:胃十二指肠疾病20例,胃炎18例,肝硬化9例,消化性溃疡8例:观察组55例,女22例,男33例,年龄21~72岁,平均年龄(52.2±1.7)岁:疾病类型:胃十二指肠疾病19例,胃炎17例,肝硬化10例,消化胜溃疡9例｡两组患者的疾病类型､男女例数等临床资料比较,差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性｡
1.2方法
对照组给予临床消化内科的基础性护理,如:根据其病情变化对症治疗,并为其制定合理的饮食方案:观察组则实施健康教育,包括:
1)讲解疾病内容:充分了解患者对自身疾病知识的了解度,然后借助健康教育手册发放､讲座等方式宣讲相关内容,内容以疾病发病原因､治疗过程､预防护理等为主,提高疾病知识了解度｡
2)心理护理:消化内科疾病治疗期间,护理人员需加强和患者的交流､沟通,与其建立友好的护患关系,积极､主动的帮助患者解决各种问题,缓解不良心理｡同时,护理人员还需借助疾病成功治愈的案例行心理疏导,从而进一步消除负性情绪,提高患者治疗配合度｡
3)饮食护理:诸多报告显示,消化内科疾病的发生和自身饮食结构存在密切的关系｡这就需要治疗期间做好患者的饮食护理,叮嘱其摄入清淡､易消化类食物,禁止食用刺激､辛辣性食物,禁止暴饮暴食,以免加重病情｡
4)睡眠干预:为患者营造一种安静､舒适的居住环境,确保病房环境干净､整洁,尽最大限度的满足生理需求:进出病房动作轻柔,减少噪音,确保正常睡眠:根据患者疾病类型安排病房,避免患者之间的相关干扰;尽量减少夜间相关护理工作的执行,保证其有效的睡眠,提高睡眠质量｡
5)用药护理:指导患者正确､合理的服用药物,耐心讲解药物服用时间､剂量､禁忌等相关内容,确保安全用药;向患者讲解长时间坚持用药对自身疾病､健康的重要性,禁止随意减少药物剂量,禁止擅停用药｡
6)出院前指导:患者出院前,护理人员需再次进行健康教育,再次讲解合理生活､饮食的重要性,叮嘱患者按时服用药物､适当身体锻炼､按时回院复诊｡
1.3评定项目
1.3.1心理状态､睡眠质量评分标准:借助焦虑､抑郁评分判定患者的心理状态,总分100分,分数越高,越抑郁､焦虑｡用睡眠质量自评量表判定患者的睡眠质量,分数越高,睡眠质量越差｡
1.3.2护理满意度标准:
借助调查问卷的方式判定患者的护理满意程度,总分100分,其中,总分大于90分为满意,总分大于60分为比较满意,总分小于60分为不满意｡
1.4统计学方法
采用SPSS 18.0软件进行数据处理,计量资料以χs表示,采用t检验,计数资料用百分比表示,采用χ2检验,P<0.05为差异具有统计学意义｡
2结果
2.1两组患者临床心理状态､睡眠质量评分比较
两组患者干预后心理状态评分､睡眠质量评分比较,差异具有统计学意义(P<0.05)｡从重庆市永川区人民医院随机抽选消化内科患者110例,按就诊编号分成基础护理对照组､健康教育观察组,评定护理干预后的临床效果｡临床针对消化内科患者实施健康教育效果突出,可改善患者心理状态,提高睡眠质量､护理质量｡
分析消化内科患者实施健康教育的临床效果｡
2.2两组患者护理满意度比较
两组患者护理满意率比较,差异具有统计学意义(P<0.05)｡观察组患者的心理状态评分､睡眠质量评分低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)｡
3讨论
故而,需加强患者的健康教育,以提高治疗效果｡健康教育措施的实施,不但可提高患者对自身病症知识的掌握度,促使其正确面对自身疾病,提高治疗配合度:还可帮助患者树立良好的生活､饮食习惯,改善精神､心理状态,提高自我保健能力｡同时,通过健康教育对患者饮食､用药､心理状态的引导,可从根本上消除疾病的诱发性因素,纾解心理负担,促使患者养成良好习惯,提高睡眠､生活质量｡
本院为进一步探究健康教育应用效果,将110例消化内科患者分成不同组后得知:健康教育观察组患者的焦虑､抑郁､睡眠质量评分均低于基础护理对照组,差异具有统计学意义(P<0.05),说明:健康教育措施的实施可更好地消除患者应激心理,改善睡眠现状:从护理满意率上来看,观察组的护理满意率高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05),说明:健康教育措施的实施可更好地改善患者住院心理,提高护理满意率｡
综上,临床针对消化内科患者实施健康教育效果突出,可改善心理状态,提高睡眠质量､护理质量｡
〔参考文献〕（略）
