小学启蒙教育能够影响人的一生，它是人生启蒙的最初阶段也是最重要的阶段之一。音乐是众多艺术形式中最擅长表达情感，引发共鸣的一类。作为音乐教育的一个重要分支，长笛启蒙教育对小学生音乐审美的培养、音乐素养的形成以及实践能力的提升等发挥的促进作用同样不可小觑。就本文而言，笔者首先从学生的角度论述了长笛启蒙教育的重要性，然后针对当前启蒙教育的存在的问题进行研究，最后关于长笛启蒙教育策略给出了自己的若干建议。
一、长笛启蒙教育的重要性
（一）有利于培养学生的音乐审美
审美感知原本是一个心理学上的概念，它强调的是对事物形式特征的整体把握，它关注的是对象的形式特征及其所暗示的东西，通过审美感觉和审美知觉的结合，将本来杂乱无章的对象形式改造成一定的结构完形，然后从完形中获得某种本质。审美感知力并不是音乐家们与天俱来的天赋，大多数都还是通过后天的学习和训练培养出来的的。对音乐初学者来说，开始学习后最重要的任务其实不是一般人所想象的锻炼技能、夯实基础，而是要着重培养自身对音乐的这种审美感知力。对从事长笛启蒙教育的教师而言，应当在培养学生对音乐审美感知力方面充分发挥自身的引导作用，鼓励学生积极主动地参与课堂活动，帮助学生理解和掌握音乐审美感的内涵，培养学生对音乐的审美感知力。
（二）有利于提高学生的音乐素养
（三）有利于培养学生的实践能力
二、当前启蒙教育存在的问题
长笛自传入我国以来，同我国传统民族音乐文化相互渗透，在这里得到了良好的发展，但不可否认的是，由于起步时间较晚、文化背景差异、教育体制不同以及缺乏学术交流等诸多原因，我国在这方面的发展和研究，与其它发达国家相比，差距还是明显的。
（一）学生缺乏对启蒙音乐的兴趣（二）启蒙教育缺乏培养学生的艺术性
（三）教师综合素质有待提高
三、长笛启蒙教育策略分析
（一）提高启蒙音乐教学的趣味性
（二）注重培养学生的音乐艺术性（1）注重民族音乐感知的培养
（2）有针对性地选择吹奏曲目
（三）提高教师的综合素养
四、结论
音乐教育的目的从来就不是为了完成什么教学目标和课程安排，而是在于培养学生的音乐素养和音乐艺术性。在传统教育中，音乐教学不是片面强调音乐的演绎技巧和教学目标，大大削弱了音乐的趣味性，就是作为一门“辅科”，仅仅是为应付课程安排而开设，只当娱乐课上上便算了。这类思想必须及时扭转，教师可以通过提高自身素质和改良教学方法来提高课程的趣味性，调动学生的积极性，以实现音乐教育的最终目的，从根本上促进长笛启蒙教育的发展和完善...
