浅谈音乐课堂教学课件的简易制作

浅谈音乐课堂教学课件的简易制作 331216 江西省樟树市义成中学 随着现代科技的发展，计算机辅助教学已被广大音乐教师所接受。课件的使用，使广大教师尝到了科技进步的甜头。但如何制作一个好的课件，确实摆在广大教师面前的一个重要课题，不少同仁也多次探讨相关内容。那么，如何解决这个问题呢？ 一、 注重素材的累积。 要想制作出一个实用、有效的课件，并非易事，因为需要用到的材料多种多样，需要将这些材料根据课题而有机地搭配在一起，这就需要我们有丰富的材料累积。大凡一个有事业心的音乐教师，手头累积的资料肯定不少，制作课件的时候，就可以得心应手的地充分利用这些材料，让材料为我们服务，把材料教新、教活。例如：我在教授《苏武牧羊》这首歌时，先在“方正奥思”软件中制作好课题封面的画面内容，然后插入MP3文件“箫独奏”《苏武牧羊》，采用谈话式教学，很自然的引入新课和教学，在分析作品的时候，充分利用“音乐教师”中的有关资料，用“飘扬音乐”软件制作出歌曲谱例及发声练习。结束时，插入VCD《苏武牧羊》，与作品内容相吻合的画面内容、凄凉悲壮的音乐把作品所要表达的意境表现得淋漓尽致。整个课题的教学，可以说是水到渠成，即对学生的音乐能力有所提高，又对学生进行了思想品德教育。这堂课的成功，应该说归功于我日常累积的丰富的第一手材料。 二、注重材料的整合。 就像我们做饭一样，如何把饭菜做得色、香、味俱佳，让人一看食欲大增，这才是水平。同样，我们要想制作出一个好的课件，有了材料只是第一步，关键在于如何“做”。一个质量上乘的课件，需要教师悉心钻研教材、精心设计教学过程的每个环节，认真挑选各种材料，这些都是课件背后的无形工作。制作的课件要体现课堂教学的目标所在，体现设计者的风格与动机，对教学有极大的帮助。否则，课件将只是一种多余的“点缀”而已。例如：我在教学《命运》时，把这首贝多芬的“命运”与中国华彦钧的“命运”—《二泉映月》一起放在学生的面前，通过声音、作品分析、作者生平、画面等几方面的对比介绍，让学生领悟到了不同音乐的表现力，在提高学生音乐欣赏能力的同时，也强烈的震撼了学生的心灵。 三、注重学生、教材、教学环节的结合。 教师是课堂教学的设计师，一个好的设计师不只注重教材的设计，而更注重人的存在。我们在制作课件的时候，要注重体现学生的主体地位，要做好师、生、教材的有机结合，才能达到预期的目的。音乐是情感艺术，学生的参与其起关键性的作用，那么，如何调动学习的积极性，则是课堂教学的关键一环。传统的教学模式，学生只是被动地听、唱、赏，而新时代的音乐教育，则要求我们注重培养学生的创新能力。所以，我们在制作课件的时候，则要充分地给学生留有创造、发展的机会。如我在教学《我们大家跳起来》这一课时，这首歌曲有四个乐句组成，其中其一、三两句完全相同，二、四两句则有一处不同的地方，我在教会学生第一、二乐句的时候，让学生自己来完成三、四两乐句的学习，这样不但加深了学生对难点知识的掌握，更有效的培养了学生的创造力和实践能力。使他们在获取知识的同时，受到了艺术的熏陶。 总之，要想制作出一个好的课件，需要我们累积大量的相关资料，同时需要我们熟练的掌握现代技术，巧妙地运用各种教学手段，把课件制作的新颖、实用、高效，极大地促进课堂教学，这才是我们的最终目的。