大学英语议论文教学模式研究
摘要：
听、说、读、写是英语学习中的四大部分，“写”作为一项综合技能在英语学习中十分重要。但是，目前我国大学英语写作教学中还存在许多问题，词汇量和阅读量的缺乏，以及对英语文化理解的偏差都会导致写作的失败。本文根据笔者教学经验，总结了一些大学英语议论文写作教学策略，希望可以对大学英语教学的研究提供参考。
关键词：英语教学；议论文；写作；技能
一、目前大学英语写作教学现状
最近几年，由于大量高等院校的扩招，使得高校学生数量不断增大，而有限的教师资源，使大学英语课堂规模向大班化发展，这就导致了教学水平的下降。而且目前许多教师对英语写作教学重视不够，一方面由于写作教学用时长，见效慢；另一方面由于写作教学较为枯燥，学生学习兴趣不高，教师在写作课上对写作技能的讲解往往不够全面，导致学生在写作方面存在一定不足。而议论文作为英语写作中的难点，需要教师和学生一起重视起来，使议论文写作水平得到提高。
二、提高学生议论文写作的意义
英语议论文通常阐述作者对某一事物的看法、分析、主张以及逻辑推理过程。读者通过文章可以了解到作者写作意图。为了让读者接受作者的观点，在写作时会通过叙述、说明、描写和举例等多种写作方式，让文章更具说服力。议论文要求不仅要有充分的理论基础，还需具备严谨的逻辑思维以及透彻的分析和说理。所以议论文写作对于学生写作水平和综合素养具有很高的要求。
三、提高学生英语议论文写作的有效的对策
（一）增加词汇量和阅读量
（二）注重英语文化和用法的讲解
（三）注重写作技能的培养
四、结语
英汉在议论文写作上具有一定差异，这就要求学生充分掌握英语议论文的写作方法，扩大自身的词汇量和阅读量，打牢基础的同时学习英语议论文的写作技巧和方法。教师在授课过程中重视英语语言文化和写作技巧的讲解，让学生在议论文写作上得到提高，进而全面提高英语综合能力。
