软件工程研究生的群体特点存在的问题及其策略研究
摘要: 就目前软件工程研究生的群体特点和普遍存在的问题进行问卷调查,提出对其进行思想教育的对策。
关键词：软件工程 思想教育 问卷调查
一、软件工程研究生思想问卷调查统计以年级大会的形式对05级新生142人(单、双证)进行团体测试。使用了61道测试问答题,内容涉及较广泛的思维、情感、行为、人际关系、生活习惯、专业了解程度等方面。其主要统计指标是答案统计百分比。如果一个正面性的问题的负面答案比较多,这个问题就是需要特别关注的问题;同样一个负面性的问题,如果正面答案比较多,那么这个问题也是需要特别关注的,并应该积极探讨出短期以及中长期的解决方案。调查收到有效问卷115份。其中男生88人,占76.5%,女生27人,占23.5%。新生中没有工作经历的高达85%。下面只就几个主要问题作出回答。
1.对专业的看法 问卷可以明显看出新生当初之所以选择软件学院来继续深造,很多人是因为对软件工程这个行业非常感兴趣,同样部分人也是由于就业压力和为拿文凭而选择就读软件学院的。这反应出作为新世纪的学生,对于IT行业始终是充满了无穷的热情和兴趣,这也造就了今天数字时代的繁荣昌盛,毕竟年轻人代表着社会的前进方向。问卷也反映了研究生对培养计划的了解程度。可以看出大部分人对软件工程硕士的培养计划了解地不是很清楚。
2.对理论知识的看法 问卷反映了所学课程的实用性和实践性。可以看出学生并不满足于自己在课堂上的理论学习,他们会觉得在课堂上的理论学习没有用,或部分没有用。学生们已经看到了纯粹理论学习的局限性,所以他们迫切需要在工程实践中提高自己各方面的能力。从理论中来,然后再付诸于实践,这才是学习的最佳方法。但是由于学院和学习所能提供的实践机会相对较少,所以很多学生都在自己寻找实践的机会,这反应出就业的压力以及学生内在学习的动力是相当大的。我们可以看出相当一部分都会自觉地学习课程相关的外延知识,这的确是一个相当好的现象,21世纪的新趋势就是保持终生学习的习惯。
3.研究生人际关系的总体评价 现代社会中的人面临的最大也最棘手的问题就是人际交往的问题,同样这些问题也出现在研究生的群体中。有近四成的人不能很好地与人沟通,这是经济飞速发展带来的产物,由于人与人之间的关系始终会和利益联系在一起,致使很多人无法良好与人沟通。我们知道健康的人格应具有自我认知、良好的社会适应性、自我调节等方面特征。良好的社会适应性首先就需要我们能很好地与人沟通,健康的人格也是现代人能够成功的首要条件。问卷反映了目前研究生沟通的情况。我们可以看到多数学生在遇到困难的时候会求助于朋友而不是家长和学校。现代大学生有一个很重要的特点就是不喜欢和家长说真心话,这也反应出家长和子女之间的沟通出现了很大的问题。由于中国自古以来就有着长尊子卑的传统,而心理的交流又必须建立在人格平等的基础上,所以很多人出现了学生遇到困难第一个求助对象就是自己的好朋友,这也是家长和学校需要深思的地方。问卷还反映了成功与帮助的关系,很大一部分人对一个人是否能成功给出了肯定的回答,这除了和每个人对待成功的定义不同之外,也反应出现在研究生追求独立的新趋势。
4.研究生的情感问题 现在大学校园里学生们想的最多的恐怕就算情感方面的问题,由于从小到大,不管是学校还是家庭都欠缺这方面的教育。我们可以从问卷看出来,在研究生新生中,男女都有很大比例是单身。我们可以看到很多的学生会为感情的事情而苦恼的。依照弗洛伊德的观点,若感情被其他事物长期占用以致被长期压抑的话,这时候心理最容易出现毛病,甚至走向极端。我们可以看到由于学业和就业的压力都很巨大,学生要面临的困难实在是很多的,如果没有一个好的指向,极易引起各种各样的心理问题。在两性关系问卷中,我们可以看到绝大多数人都认同稳定、良好的两性关系会促进自己的发展。不过由于种种原因,很多人并没有因为感情而促进自己的发展,相反成了自己发展的绊脚石。如果学校和家长能在这方面给予学生更多的建议,这也会极大促进学生身心方面的发展的。这也是近年来心理咨询能迅速在全国各地那样火爆的重要原因。
二、软件工程研究生的群体特点从以上问卷调查统计的结果,我们可以清楚地了解到软件工程研究生的状况:大部分人对软件工程硕士的培养计划了解地不是很清楚;一部分认为所学部分与实践脱节,但都会自觉地学习课程相关的外延知识;很多人不能很好地与人沟通;男女都有很大比例是单身;没有多少时间来用于体育锻炼,这在女生里面表现得更明显。这些实际上都是软件工程研究生群体特点的具体反映。作为工科研究生教育领域的新生事物,与工学硕士相比较,软件工程硕士教育不仅在培养目标上具有显著的特点,即软件工程硕士是工程领域的专业性学位,侧重于软件工程应用,而且在心理、学习和思想上也同样具有其鲜明的特点。
1.心理特点 较强的兼容性。当前在校软件工程全日制硕士研究生大部分生于上世纪70年代末至80年代初期,伴随着我国改革开放的风风雨雨成长起来,他们是在社会转型、利益调整、文化激荡、观念冲突、矛盾交织的社会环境里来确立自己的人生观、价值观的。因此他们思想开放、较少保守、不墨守陈规,成为新事物、新思想的采纳者和传播者。面对复杂的国内、国际局势,他们显得更能接受新思想、新观念。较强的独立意识。软件工程全日制硕士研究生年龄多在22~35岁之间,有一部分单证学生有工作经历,在经济上已经独立,并建有家庭。由于他们年龄偏大,心理发展大部分已处于青年晚期,其个性发展基本或已经成熟。双证学生,由于大部分缺乏工作经验,仍有可塑性。较差的耐挫力。在校研究生相当部分是独生子女,他们中很多人由于成长过程过于顺利,没有生活的磨难,自尊心太强,一旦遇到困难和挫折,便十分自卑。面对日益严峻的就业压力和生存压力,部分学生不愿意离开学校,害怕走上工作岗位或整天沉迷于网络、逃避现实。较弱的集体参与意识。
软件工程全日制硕士研究生具有一定的专业基础知识,虽然专业背景不同,许多人还有一定的社会工作经验,由于经济利益的驱使,他们不得不重新审视个人的发展,重新选择就业前景乐观的软件工程,这使许多研究生不愿意在学校社会工作舞台上施展自己的才华,为研究生服务,也导致了研究生会、班级、党支部等研究生团体缺乏凝聚力和感召力。优越感和自卑感并存。软件工程全日制硕士研究生都受过良好的学校教育,具有较高的知识层次和思想。身处华中科技大学这类重点院校,他们中不少人读本科时就是“三好学生”、优秀学生干部、党员,在心理上他们比同龄人具有较强的优越感。但由于他们中有部分是调剂生,在原专业上不能继续深造而选择读软件学院。其次,由于软件学院建院不久,在师资、硬件、业内知名度等方面都与其他信息学科的学院存在一定差距,导致研究生在心理上有一种自卑感。随着越来越多的软件工程硕士研究生毕业,为企业、为社会做出一定的贡献,社会对软件学院的认识会逐步提高,研究生也会逐渐消除自卑感,增强自豪感和责任感。
2.学习特点 学术性和应用型是软件工程研究生群体的显著特点。软件工程硕士的培养是面向国民经济信息化建设和发展及国家企事业单位对软件工程技术人才和管理人才的需要,培养的是高层次、实用性、复合型软件工程技术和技术工程管理人才。软件工程硕士研究生在校进行一年的课程学习,包括公选课、基础理论课程、技能培训课程和项目管理课程,培养训练研究生对软件工程的理解,积累运用软件工程理论的知识。第二年,被派往全国大中型企事业单位、甚至日本、印度、新加坡等国际公司从事工程实践活动。所有研究生有正、副两位导师指导学习。研究生的学习大多以自学或导师单独指导的形式进行。其学习和实践活动呈现出分散性和独立性的特点。研究生在工程实践阶段,由于工程实践单位分布地域广、单位技术基础、管理水平各异,使得研究生在其中广泛接触社会和工程实践,将理论知识应用于实际项目,能力得到全面提高。
3.思想特点 政治上拥护共产党的领导。研究生拥护中国共产党的领导,思想上积极要求上进,虽然软件专业研究生更重视技术,就业单位对学生政治素质的要求不是关键,但研究生在校期间仍积极参加党校学习,自觉学习党的理论知识,提高自己的政治素质,毕业班有45%左右的研究生已是中共党员。但在研究生中也不同程度的存在着忽视理论学习的现象,理想信念不够坚定,看不惯党内的贪污腐败。学生中开始有人信仰基督教。价值趋向上的功利性。由于市场经济的影响,他们在个人、集体和国家的关系上主张公私利益兼顾,奉献与索取并重,注重自我价值的实现,偏重物质利益,关心自我实现。相对于政治,他们更加注重经济地位的提升和经济条件的改善。在就业去向上,愿意到大城市去,到待遇高的地方去,到沿海城市去。组织纪律的松散性。软件工程硕士研究生生源有调剂生、单证转双证、直接报考和委培。报考方式有参加全国统一招生考试和自主招生考试。由于研究生生源的多样化,招考方式的多样化,培养类型的多样化和研究生方向的多样化,使研究生的教学、科研活动和工程实践的主要组织形式呈发散性特点,使得他们的学习生活自由分散,再加上他们逐渐增强的成人意识,对集体的依赖性减弱,因此集体活动难以开展。导致了研究生的组织性、纪律性较为松散,班级观念淡化,管理难度加大。
三、对策和措施由于软件工程硕士研究生的心理、思想和学习的特点,决定了他们的思想教育和管理教育工作决不是仅仅依靠通过惯例性的政治理论、政策、条例等方面的灌输或行为规范等道德修养方面的教育就能达到目的的。真正起作用的是他们在实践中的体验,是规范的约束和政策的导向,是导师高尚的人格魅力、献身科学精神和严谨治学态度的感染,是环境氛围力量的熏陶,是研究生自我教育、自我管理、自我完善的目标追求。
因此
