幸福校园论文网：林业高等职业技术教育的改革与建议探索 - 林业

幸福校园论文网：林业高等职业技术教育的改革与建议探索 摘要：加人WTO表明中国开始正式融人国际<A href="http://www.51lunwen.org/ditanjj/2011/1003/lw201110031606492316.html" target=_blank>经济体系</A>，它对中国内部的政治、经济、文化等诸多领域将产生重大而深远的影响。与此同时，中国的教育也将别无选择地被卷人世界教育发展大潮。作为国民教育的一个子系统，林业高等职业技术教育正面临着前所未有的发展机遇和空前的挑战。基于这样的认识，本文将着重论述中国加人WTO对我国林业高等职业技术教育的影响。 关键词：林业职业技术教育国民教育 一、加入WTO，将使我国林业高等职业技术教育获得更为广阔的发展空间人世后，我国对外开放将进人一个新的历史阶段，国家将更加重视林业的发展，我国林业高职教育也将拥有一个更加公平合理、稳定的发展环境和更为广阔的发展空间。发达国家林业高新技术产业的涌人和我国林业传统产业的改造，要求不断提高林业职工素质;林业内部各行业的转移、职业的流动，要求对下岗再就业人员进行及时培训;国际林业劳动力市场的进一步开拓，对劳动力培训提出了新的要求;林业企业参与国际竞争后，为提高产品技术水平，技术人员也迫切需要学习新技术。这一切都为林业高职教育带来难得的发展机遇。 另外，在WTO成员国中，特别是发达和较发达国家中，职业教育广受推崇，常有读完普通高等教育再进高职院校学习的情况;相当一部分重要岗位必须要有受过职业教育培训的劳动者来担当;许多大企业为解决新员工尽快适应工作的问题和老员工持续发展的要求，纷纷创办职业技术学院。这些必将对我国职业教育地位的提高产生积极的影响。林业高职教育也不例外，各林业高职院校应抓住人世这一契机，发挥行业优势、资源优势，加强国际间交流与合作，壮大自身实力。 二、加入WTO，将使我国林业高等职业技术教育市场进一步完善、成熟当前，“教育是产业”的观念正在被人们接受，教育机构也应以市场经济的眼光，把办学当做办企业来抓，凭自身实力参与教育市场的竞争。人世后，我国将放宽国外机构进人我国合作办学的条件，吸引海外教育机构来我国投资办学，进人我国教育市场。一方面，外国职业教育机构的进人，会使我国职业教育市场竞争加剧，一些缺乏特色，教育教学质量不高的办学机构将会在这场竞争中被淘汰，从而促进了职业教育资源的重新分配。另一方面，这些教育机构在职业培训和继续教育方面经验丰富，具有明显优势和较强的吸引力，同时给我们带来国际职业技术教育新的理念、新的方法，这将对我国教育市场的发展和完善起到积极的作用。作为我国林业职业教育机构应及时更新观念，调整教育教学方法，研究林业职业技术需求的趋势，开发技能，推动技能创新，在传统造林、采运、道路设计、贮木加工等技术基础上向装饰、土木建设、森林旅游、林产品贸易、林业副产品生产、特种养殖等技术领域延伸，以适应企业多种用工和社会多种择业的需要。同时还要吸引私人办学，鼓励国外机构、企业和个人介人现行国有职业教育机构联合办学，推进林业职业教育的市场化，力争在激烈的国际教育市场中立于不败之地。 三、加入WTO，将使我国林业高等职业技术教育观念得到更新、提高面对人世，面对WTO所规定的基本准则，林业职业技术教育所面对的不适应莫过于观念上的不适应和意识上的不适应。人世对大多数中国人来讲都应算是一种新事物、新问题和新挑战，传统的政府办学的模式，传统的国家计划招牛，传统的教学方法，传统的按国家专业目录设置专业，传统的学年制等，在人世后都要发生变化，有的甚至是革命性的变革。总的来说，人世后，我国的市场经济将会发展很快，市场经济时代的价值观念会对计划经济时代的价值观产生猛烈的冲击，如何调整教育观念，建立起适应时代发展的教育公平观、竞争观、效益观将是我们职业教育工作者首先要解决的问题。 四、加入WTO，将赋予我国林业高等职业技术教育人才培养目标以更多的内涵加人批贸组织，势必对我国林、教育人才的培养数量和质量提出更高的要求。过去主要培养国家林业干部和林业技术人员的培养目标显然已不能适应形势的需要，人世后我国的林业职业教育应立足于培养既能为农业、林业服务，又要有致富能力的有理想、有道德、有文化、有技术、懂经营、会管理的外向型复合人才。要求林业高职教育培养出的人才要有国际观念、全球意识，还要具备竞争观念、创新意识和开拓精神。从培养目标的素质结构来看，要有丰富的林业专业知识，熟悉我国国情，具有很好的外语水平，精通WTO规则及国际经济法律。这样才可以充分利用多边规则和国际通用手段来发展我国对外贸易，维护我国正当利益，为林业实现跨越式发展贡献聪明才智。总之，林业高职教育应把自己的人才培养目标定位于:培养生产、管理第一线的，能上能下、能文能武的，既能动手操作又能设计研究的复合性人才。 五、加入WTO，将对我国林业高等职业技术教育师资队伍提出更高要求林业高职教育师资队伍建设是林业学校建设的重要环节，没有高素质、高质量的师资队伍，也就谈不上学校的建设和发展。我国虽然有了一支庞大的职业教育师资队伍，但从总体上看不仅数量不足，而且质量也不够高，不能适应未来的职教发展。随着人世后教育市场的进一步开放，与国外教育机构联合办学的教育模式必将得到推广，将要求教师有创新意识，具有超前思维、多维思考和求异思考能力。教师迫切需要不断更新教育理念，确立学生发展为本的新观念;提高将知识转化为智慧，将理论转化为方法的能力，适应综合性教学、研究性教学和实践性教学的新要求;提高将科学知识、教育理论和现代信息技术有机整合的能力，充分利用信息技术的发展为教育和学习提供广阔的空间，集高素质专业理论与高实践技能于一身。这样才能充分适应加人WTO后时代发展的要求。 六、加入WTO，将对我国原有的林业高等职业技术教育运行机制产生强烈的冲击人世后，随着我国林业高等职业技术教育体制改革的深人推进，林业高职教育的管理体制和运行机制发生了深刻的变化，但与我国林业高职教育的快速发展相比，仍然存在许多不相适应的地方。如办学体制总体上还比较单一，不能调动社会力量办学的积极性;培养模式总体上也比较单一，不能适应经济和社会发展各类人才的需要;学校运行机制比较死板，政府包办太多，学校不能拥有充分的办学自主权等，这些缺点和不足在一定程度上造成了教育资源的浪费，影响了教育机构应有功能的发挥，阻碍了林业职业教育的发展。为此，政府部门应会同有关林业<A href="http://www.51lunwen.org/jiaoyushuoshikaiti/2011/1123/lw201111232019535703.html" target=_blank>职业教育</A>管理部门尽快转变职能，简政放权，做好职业教育的宏观调控，为学校创造面向市场、自主办学的灵活空间，加大依法治教力度，优化教育资源结构，实现办学主体社会化、多元化，增强林业教育进人国际教育大市场的竞争力。