对会计模拟实验课的再认识
摘 要:我国目前财经院校的毕业生动手能力较差,会计模拟实验课未被应有重视是其原因之一。文章就目前会计模拟实验课存在的一些问题谈一些看法,并提出一些改进意见。
我国目前各财经院校中的会计教育,只重视学生掌握会计的基本知识,而忽视会计实际操作能力的培养和相关知识的传授。这样就造成学生应变能力差,缺乏分析问题和解决问题的必要能力,具体表现为财经院校毕业的学生不能很快适应实际工作的需要,使刚刚走上工作岗位的学生自身发展受到很大影响, 同时也严重损害毕业院校的声誉。要解决这一问题,可采取的措施有很多,但笔者认为加强会计模拟实验课的教育应是最直接、最有效的措施。
我国目前各财经院校中一般都开设有会计模拟实验课,但很多院校只将这一课程作为普通的会计作业对待,加之会计实验课又未纳入考试范围,所以不能引起很多人的重视,使会计实验课未能起到它应有的作用。如何改变这一状况,笔者在此谈几点看法:
首先,应引导学生重视会计实验课。由于实际的会计业务与课本中的会计分录例题有较大的区别,若将会计实验课中的具体业务模拟会计实际操作,做出其核算工作,对未操作过会计实际业务的学生来讲,有很大的难度,加之此内容又不考试,所以很多学生就知难而退,实验作业往往互相抄袭,使会计实验课流于形式。为此,一方面除了实验课的老师应讲清楚会计实验课的重要性外,学校也应采取一些相应的措施,如:将会计实验课纳入课程考试范围,促使学生认真对待会计实验课。当然学校应注意到会计实验课的考试与其他课程考试的不同,应根据其特点来精心设计会计实验课的考试形式。例如: 将会计实验课的考试分几个阶段进行,可将填制原始凭证及记账凭证为一个阶段,将登记账簿及期末余额试算平衡为一个阶段,将编制会计报表为一个阶段。
其次,会计实验课应聘请既有理论知识、又有会计实践经验的人来授课。会计是一门实践性很强的学科,会计课本上的理论知识与会计的实际核算工作有一定的距离,会计实验课中的一些例题远远不能涵盖复杂的会计实践工作;且从事会计工作要求要有较全面的综合知识,既要有较扎实的会计理论知识,又要有税法知识、金融知识、经济法等相关知识。
另外,还需要有管理方面的一些知识,会计核算工作是对这些知识的综合运用。学生在校期间虽然都能学到这些知识,但综合运用这些知识的机会很少,而会计实验课正是给学生提供这样一个综合运用各学科知识的机会。但是没有从事过会计实践工作的人很难综合运用好这些知识,当然也就很难胜任会计实验课的授课任务,所以会计实验课必须要聘请有会计实践工作经验的人来讲授。因为只有从事过会计实践工作的人才能真正感受到会计的理论知识与会计实际核算工作的具体区别点,这样他在讲授会计实验课时,才能根据会计实验课中的例题,把会计实际核算时是怎样进行的告诉学生,提示学生在会计实际核算工作中,针对不同的会计业务应如何综合运用各学科知识来处理复杂的会计业务。此外,将理论知识与实践相结合的授课方式,往往能引起学生的学习兴趣,提高学生的自我效能感,从而提高会计实验课的教学效果。另外,还应丰富会计实验课的内容。很多财经院校的会计实验课仅让学生按记账凭证汇总表账务处理程序做一套习题即可,这样的会计实验课的内容过于单一,远远不能满足实际工作的需要。笔者认为应将“会计基础工作规范”及“银行结算业务处理程序”等内容纳入会计实验课中。
会计基础工作规范是目前实际会计工作中屡屡强调的,同时也是会计实际工作中最容易出问题的,很多单位财务人员出现经济问题,很重要的一个原因就是未按会计基础工作规范的要求去做,致使一些人钻了空子。如果能使学生在校期间就能学到一些会计基础工作规范方面的知识,使学生在从事具体的会计工作之前,就熟悉会计基础工作规范的要求,这样无疑对他今后从事实际的会计工
作是很有帮助的。熟悉银行结算业务处理程序对财经院校的学生也非常必要。我国目前的经济业务活动中严格限制现金的结算,大量采用的是通过银行进行转账结算,如果从事经济工作的人不熟悉银行结算业务处理程序,无疑对他的工作将产生很大的制约。现在很多企事业单位已实行微机记账,在这种情况下,财经院校中的会计实验课应如何开设? 手工记账的实验课还有无必要?笔者认为手工记账的实验课任何时候都有必要,如有条件,应将微机记账实验课与手工记账实验课同时开设。现在的会计核算软件都是根据手工记账的原理而开发的,如果学生不亲自做手工记账,而直接在微机上记账,就会造成学生对记账的过程及来龙去脉、明细账与总账的核对及明细账之间的核对不很清楚,这样的学生是很难做好实际的会计工作的。
会计实验课除会计专业应开设外,财经院校其他专业也应开设。当然其他专业可根据各自的特点来调整会计实验课的具体内容,这样可使财经院校非会计专业的学生了解会计工作的具体账务处理程序,熟悉各种结算方式的具体操作过程,以便为日后从事经济工作带来便利。目前财经院校毕业的学生就业竞争日趋激烈,而就业后又大多面临一个试用期的考验,如果
在试用期内不能很快地适应实际工作,那么被淘汰的机率就很大,会计实验课正是保证财经院校毕业的学生适应实际经济工作的一个很好的措施。无论是学生还是教师、学校都应重新认识会计实验课的重要性。
技手段来防范考试作弊,如采用数码摄像加强对考生身份的辨别,采用“手机探测狗”、“手机屏蔽器”等高科技手段来探测手机信号或阻断手机信号等,使作弊考生不能得逞,从而加大作弊考生的实施成本。5. 严格考试制度,加大考生作弊的边际成本(N) 。加大边际成本,可以提高考生作弊成本C 的设定。对学生而言,实施作弊行为所谋取的不正当收益应低于所耗费的成本,即投入“大于”产出,惟有如此,其行为才会被视为无“效益”而作罢。因而这种考试行为的边际成本主要取决于作弊行为的非法获得额和被追究率。总之,对于考试制度本身而言,其成本的设定应能有效地遏制考试作弊行为的发生,体现考试的公正。
参考文献:
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