元认知策略在高职英语听力教学中的应用研究 The Application of Metacognitive Strategies in HVC English Listening Teaching

006）、朱铭等（2006），而且他们的研究对象几乎都是大学非英语专业或者英语专业本科生，其结果也不尽人意。有关元认知培训的不足有：1）目前在中国,元认知培训的实证研究仍不多见,它在教学各个领域培训效果如何,与以前的研究成果是否保持一致都具有研究价值和意义，元认知及其培训的研究无论从广度还是深度上都有待于进一步提高（陈唐艳 曾洁 2007）。 2）目前有关听力元认知培训的研究对象几乎都是英语专业大学本科或专科英语专业学生，都只是从成绩好、差程度出发来验证元认知策略训练是否有效，3）大都没有用数据来说明学生元认知策略意识的提高幅度，也没有从学生的角度来考察其策略培训的可行性；4）更重要的是，在国内目前针对高职非英语专业学生听力的元认知策略培训非常缺乏。因此，针对高职高专学生学习的主动性、自觉性和自主性较弱，特别需要对他们进行学法指导与培养，笔者从容易被忽视的高职高专英语听力教学中最易被忽视的元认知策略着手进行研究,将