河北大学教育硕士开题报告范文-《德国职业教育对我国的启示》 - 教育硕士开题报告

一、课题来源及意义 <A href="http://www.51lunwen.org/Vocationaledu/2011/1120/lw201111201916014010.html" target=_blank>职业教育</A>是国家教育事业的重要组成部分，是衡量一个国家现代化程度的重要标志，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。国际经验表明，技术进步,技能型人才的培养、工业化水平的提高都与职业教育息息相关。在职业教育体系中中等职业教育担负着培养数以亿计高素质劳动者和农村实用人才的重要任务,尤其是在我国“三农”问题亟待解决、工业化进入中期阶段、城镇化步伐加快、农村劳动力大转移的宏观背景下，职业教育就愈发显得至关重要。然而，近年来，我国中等职业教育经费相对不足，政府及社会重视不够，办学环境和管理体制、综合素质欠佳等成为我国中等职业教育发展中存在的突出问题，这些因素导致我国职业教育发展态势不稳定且相对落后，远不能适应培养数以亿计高素质劳动者和农村实用人才的重要任务。中国作为发展中国家的大国，国情复杂，人口众多各地的教育情况也十分复杂，我国还正处于社会主义初级阶段，职业教育也处于刚刚起步的阶段，以前可以借鉴的经验有限，所以我们必须要把眼光放远一点，从自身实际出发，积极地去学习和借鉴国外的先进经验模式。作为成功发展职业教育典范的德国，在双元制体系的成功运作下，十年中职业教育取得了非常大的成功，每年职业学校都会为社会各个岗位输送一大批实用型技术工人和各类人才，真正做到了产学合一，实用主义教学的目的，大大推动了社会经济的发展，成为各国竞相学习效仿的成功典范。 由于职业教育的形式多样，层次鲜明，机动灵活，具有很强的适应性能为各阶层的劳动者提供学习的机会，无论是下岗职工农民工辍学的青少年还是在职人员都可以通过接受职业教育深造自己提高自己的文化内涵提升自己的社会价值和社会地位。更重要的是，它通过提高劳动者的素质极大地带动了国民经济的快速发展，提高了国家竞争力，提升了民族文化素质，是实施科教兴国战略重要环节。通过大力发展职业教育还可以有效解决下岗职工再就业问题，因为文化知识水平提高了，就会有更多更广阔的选择空间有更多的就业机会。可见发展职业教育是一件利国利民的好事。 二、研究现状 近年来我国职业教育改革与发展取得了很大进展。一方面各级各类职业教育和培训有了长足发展。2004 年，全国共有中等职业学校约 1.45万所，当年招生 566 万人，在校生达 1409万人；有高职高专院校 1407所，其中职业技术学院 872 所，招生 237万人，在校生 597万人。各种形式的培训有很大发展，2004 年，各类文化技术培训达 695万人次。另一方面培养了大量高素质劳动者和技能型专门人才。改革开放 20 多年来，各级各类职业学校向社会输送了 6000次，应该说极大地提高了劳动者的素质，改善了劳动力的技术结构，为我国经济社会快速发展做出了重要贡献。特别是近年来，职业教育毕业生的就业率在持续提高，也带动了职业教育的进一步发展。中国是世界上人口最多的发展中国家，劳动力资源极为丰富,但劳动力素质偏低,科技创新能力不高。在知识经济日见端倪的今天，我们必须加速培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质职业劳动者和专业人员，才能生产出高质量的产品，真正形成我国自己的产业优势，进而增强我国的国际竞争力.也就是说，要改变目前这种状况，就应该全面提高劳动者素质、发展先进生产力，而要完成这个使命，仅仅依靠普通高等教育的发展是远远不够的。 三、研究的目标、方法、内容 （一）研究目标：借鉴德国成功发展职业教育的经验，从我国的国情，从我国职业教育现状出发，制定出一条适合我们自己的发展职业教育的模式，走出一条有中国特色的发展职业教育的道路。根据各地的实际情况合理地套用德国的双轨制模式，把当地企业和一些职业技术学校紧密联系起来，真正做到产学合一理论紧密结合实践的实用主义教学，为社会输送大批高效使用的技术工人和各样人才。 （二）研究方法： 1文献研究法。对有关文献和资料进行整理、分析，找出问题研究的途径。 2理论分析的方法。借助教育理论来研究中国的职业教育问题。 3比较研究的方法。从中国和德国两国职业教育实践的比较中获得启示。 （三）研究内容： 一职业教育的概念特征及其意义 1.1职业教育的概念 1.2职业教育的特征 1.3职业教育的意义 二我国职业教育存在的问题 2.1办学目的不明确2.2职业教育社会地位低下 2.3缺乏相关政策的有效支持 三德国职业教育的实施 3.1德国职业教育的现状 3.2德国职业教育的特点 3.3德国职业教育的发展 四我国职业教育落后的原因 4.1职业教育的社会地位低下 4.2职业教育的经费投入入不敷出办学质量差 4.3办学者的办学理念办学思想落后 4.4教师队伍的素质偏低不能适应职业教育的发展4.5考试考核制度不完善影响职业教育的质量 五德国职业教育成功的经验对我国发展职业教育的启示 5.1通过法律法规规范职业教育 5.2把职业教育同企业生产结合起来，实行产学合作 5.3加强职业教育师资队伍建设 参考文献 致谢 四、研究计划 2008年3月搜集资料撰写开题报告； 2008年4月写作完成论文初稿； 2008年5月1日到5月上旬修改论文，定稿。 五、主要参考文献 [1]陶秋燕. 高等技术与职业教育的专业和课程——以澳人利亚为个案的研究[M].北京:科学出版社，2004.4 [2]黄日强. 邓志军.澳人利亚提高职教办学效益的成功举措[J].河北师范人学学报，2002.5 [3]姜大源. 王文瑾.新世纪发达国家职业教育的改革举措[J] .职业技术教育,2004.3 [4]刘莉莉. 企业投资办学的理想与现实[J].民办教育研究.2004.1 [5]白永秀.《中国现代市场经济研究》陕西人民出版社1996年版 [6]杨建明. 德国职业教育模式成功原因探析[J].国外研究与借鉴,2004,5 [7]谢康华，兰希. 德国职业教育的经验对我国职业教育的启示[J].职业技术教育2003年第12期 [8]王莉方.中国职业教育的办学出路在何方[J] .北京联合大学学报(教育教学研究专斩) 2006.9 [9].高宏. 德国职业技术教育的特点及启示[J]教育与职业2004.7 [10].张莉娜，于德弘. http://www.51lunwen.org/jiaoyushuoshikaiti/2011/1115/lw201111151758195389.html德国灰领人才培养模式[J]职教论坛. [11].陈炳和. 德国职业教育的特点及启示[J].教育与职业，第14期，2005.1 [12].刘淑军. 我国职业教育问题[J]. 合作经济与科技，2006.11 [13].陈文莉. 中国职业教育的现状及应对策略[J]. 机械职业教育2003年第6期 [14].王诩. 我国职业教育问题反思[J].大学时代，2006年05 [15].李其龙.孙祖复.战后德国教育研究「M].江西教育出版社.1995. [16].孙元政.德国职业教育的特色及借鉴[J].辽宁师范大学学报(社会科学版).2005,5. [17].李昌芳.梁翠英.当今德国教育概览[M].郑州:河南教育出版社.1994. [18].石伟平.比较职业技术教育[M].华东师范大学出版社.2001. [19].周谊.德国职业教育:发达的原因、发展的特征和趋势[J].西南师范大学学报(哲学社会科学版).1995, (5). [20