结论
第一节 创新之处
本研究的创新之处在于以下两点。
首先，笔者通过在中国知网以“分级阅读”、 “初中”和“英语”为关键词搜索，得到文献共计仅仅35篇。由此可以得出目前我国对于初中阶段运用分级阅读来改善学生英语阅读现状的研究相对较少，本研究所得出的结论将丰富这一领域的理论和实践。
其次，以往对初中生课外阅读的研究主要集中在对现状的分析，问题原因的剖析和对学校和教师的对策建议上；以实际教学实验为基础，根据实际操作中出现的问题和教学实验结果，给出一套实施课外分级阅读的参考模式的研究几乎没有。本研究通过将理论见解与实践创新相结合，不仅解决了初中生迫切的学习需求，还为加强初中英语阅读教育的研究讨论提供了新的视角。笔者将课外分级阅读运用于初中英语课外阅读的教学中，通过对克拉申的语言输入假说和加德纳的多元智能理论和阅读素养框架理论的深入学习与分析，笔者设计出一套教师指导精读共读与学生自主泛读相呼应，教师指导精读与学生自主课外泛读相结合的课外分级阅读组织方式，并且通过分析该阅读活动的前测后测以及调查问卷所得的数据，得出结论：（1）分级阅读是推动初中生英语课外阅读的一种有效方式；（2）教师的阅读组织方式对学生阅读体验的改善十分重要。
参考文献（略）
