第三，过程写作法能够有效改变学生的写作行为。在实施过程写作法教学之后，学生在写作前会阶段收集写作素材，能意识到持续积累对于撰写优秀作文的重要性，并认识到这种积累是输出前的必备准备。在写作中，学生会用提纲来规划文章的整体结构，会运用已学过的高级词汇、短语以及各种句型来丰富内容，会持续反思和调整所写的内容。在写作后，学生会参考同伴的意见来修改作文，会认真考虑老师的意见，并进行相应的修正，会与同学合作，相互交流批改作文。
参考文献（略）
第三，过程写作法能够有效改变学生的写作行为。在实施过程写作法教学之后，学生在写作前会阶段收集写作素材，能意识到持续积累对于撰写优秀作文的重要性，并认识到这种积累是输出前的必备准备。在写作中，学生会用提纲来规划文章的整体结构，会运用已学过的高级词汇、短语以及各种句型来丰富内容，会持续反思和调整所写的内容。在写作后，学生会参考同伴的意见来修改作文，会认真考虑老师的意见，并进行相应的修正，会与同学合作，相互交流批改作文。
参考文献（略）
