我国全日制工程硕士的培养模式研究
Research on the Cultivating Mode of Full-time Masters of Engineering in China
【作者基本信息】 华南理工大学, 2010, 硕士
【摘要】 我国为了满足社会对高层次专门人才的需求,调整我国的人才培养结构,从培养学术型为主向培养应用型为主转变。在进一步完善我国的专业学位的大背景下,于2009年开始培养全日制工程硕士。全日制工程硕士作为一种新的人才培养类型,我国在培养这类人才方面还缺乏相关经验。但是,我国已经开展了十余年的工程硕士培养能为我国刚刚开始的全日制工程硕士培养提供一定的借鉴。培养模式直接影响培养人才的质量,全日制工程硕士的培养质量将直接影响到未来全日制工程硕士的发展状况。全日制工程硕士的培养模式建设也是一项系统、复杂的工程,培养模式本身就包括多个方面,包括培养目标、培养过程以及质量管理。本文首先对我国全日制工程硕士的特点进行分析,分析了全日制工程硕士与工学硕士和以往工程硕士的区别、全日制工程硕士学生的特点、全日制工程硕士的人才结构进行探讨;对以往我国工程硕士的培养模式特点进行分析,以及我国全日制工程硕士的发展背景;对当前我国的全日制工程硕士培养方案进行比较研究,然后通过个案研究和文献研究,剖析了我国全日制工程硕士的培养现状,归纳出我国全日制工程硕士培养存在的问题,以及在以后的培养中可能遇到的问题;最后借鉴我国以往的工... 更多还原
【Abstract】 China to meet the social needs of high-level expertise, adjusting the structure of personnel training. From the training academic mainly oriented to practice-based change, further improve our country against the background of the professional degree, start training full-time Master of Engineering in 2009. Full-time Master of Engineering as a new type of personnel training, China lack of relevant expericence. However, China has cultured more than ten years of engineering master’s training, for ou... 更多还原
【关键词】 全日制工程硕士; 培养模式;
【Key words】 Full-time Masters of Engineering; cultivating mode;
我国全日制工程硕士的培养模式研究
摘要 6-7
ABSTRACT 7
第一章 绪论 11-19
1.1 问题提出及研究意义 11-12
1.1.1 问题提出 11-12
1.1.2 研究意义 12
1.2 国内外研究现状 12-15
1.3 本论文的研究内容和方法 15-16
1.3.1 研究内容 15-16
1.3.2 研究方法 16
1.3.3 创新之处 16
1.4 相关概念界定 16-19
1.4.1 专业学位 16-17
1.4.2 工程硕士专业学位 17
1.4.3 全日制工程硕士 17
1.4.4 培养模式 17-19
第二章 我国全日制工程硕士的特点分析及产生背景 19-33
2.1 全日制工程硕士的特点分析 19-26
2.1.1 全日制工程硕士与工程类硕士的比较 19-21
2.1.2 全日制工程硕士学生的特点 21-22
2.1.3 全日制工程硕士的人才结构 22-25
2.1.4 全日制工程硕士培养的重点 25-26
2.2 我国以往工程硕士培养模式的特点 26-30
2.2.1 培养目标强调应用性 28
2.2.2 课程设置强调基础性和先进性 28
2.2.3 导师指导采取双导师制 28-29
2.2.4 学位论文注重实践性和应用性 29
2.2.5 人才培养按工程领域进行培养 29
2.2.6 培养方式注重校企合作 29-30
2.3 我国全日制工程硕士的产生背景 30-33
2.3.1 适应经济社会发展对高层次专门人才的需求 30-31
2.3.2 转变人才培养结构从培养学术型人才为主向培养应用型人才主转变 31-32
2.3.3 完善专业学位教育制度 32-33
第三章 我国全日制工程硕士培养现状及问题分析 33-54
3.1 我国全日制工程硕士培养方案的现状 33-42
3.1.1 当前我国全日制工程硕士培养方案的校际比较 33-41
3.1.2 当前我国全日制工程硕士培养方案产生差异性的原因分析 41-42
3.2 我国全日制工程硕士培养现状调查 42-49
3.2.1 对全日制工程硕士的认知 42-44
3.2.2 对课程设置及实施效果的评价 44-47
3.2.3 对双导师制的看法 47-48
3.2.4 对工程实践方面的期望 48-49
3.3 我国全日制工程硕士培养存在的问题 49-54
3.3.1 对全日制工程硕士的认识不足 49-50
3.3.2 课程设置缺乏针对性 50-51
3.3.3 双导师制作用不突出 51
3.3.4 实践质量保障体系缺失 51-52
3.3.5 奖学金制度亟待建立 52
3.3.6 相关配套支持政策欠缺 52-54
第四章 新时期我国全日制工程硕士培养模式的对策研究 54-67
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