2003年秋,随着新的一轮国家基础教育课程改革在全国全面推广,各种教育实践探索方案也不断涌现,主要集中在研究性学习、双语教学和信息技术与学科的整合等方面。本文以一个基于初中历史学科的研究性学习课题———丝绸之路为例,探索如何在初中阶段的历史学科中设计基于网络环境下的研究性学习课题。
1 选择研究性学习课题
任何教育行为,不管采取什么形式,都应有自身的教育目标。学科中的研究性学习活动比起研究性学习课程中的活动,在能力培养目标上是一致的,在操作形式上是相似的,但在认知目标上体现得更具体。所以,学科中的研究性学习课题不但要激发学生的兴趣,还要有研究价值,要使学生通过研究性的学习了解掌握一定的知识。就以"丝绸之路"为例,丝绸之路沟通了西域各族人民的友谊和联系,成为促进东西方文化交流和科学技术进步的纽带和桥梁,它曾对世界文明的进步和发展起到不可估量的作用。教科书上对于丝绸之路的介绍比较简单,学生学了以后只是了解了西汉张骞出使西域的原因、经过、意义及丝绸之路的简单路线,东汉班超为重新打通丝绸之路所做的努力等等。但总体上对丝绸之路的印象还是比较模糊,什么是河西走廊?地图上标注的古地名究竟是现在的什么地方?汉朝以后,丝绸之路在中外经济、文化交流上又作出了哪些重大的贡献?我国现正在进行西部大开发,曾经繁荣、辉煌的丝路今天又能发挥什么作用?这些问题,萦绕在学生的脑间,而这也就是我引入"丝绸之路"这一课题的原动力。
2 设计课题内容
“丝绸之路”的教学对象是初次涉足研究性学习领域的初一学生,所以我预先设计了“初识丝路”、“丝路初创”、“丝路古道”、“丝路史话”、“丝路文化”、“海上‘丝绸之路’”、“丝路贡献”等七个方面的子课题,并附上了活动提示。分成七个小组,各小组分工查阅资料,小组内先交流,然后按评分表互评,最后,小组间进行交流汇报。如果教学对象是已经有了研究性学习经验的学生,可根据学生的能力差异,逐步减少活动提示,甚至活动建议,直至完全由学生自主地提出课题并完成课题。
(1)初识丝路———“丝路,我的神往”
【活动建议】
◆与同学们一起交流,谈谈你所知道的“丝绸之路”。
(2)丝路初创———“丝路的开拓者”
【活动建议】
◆和同学们一起查找相关资料,了解丝路开通前西汉的政治、经济、文化状况。
◆与大家一起讨论:张骞出使西域的原因和艰难历程、以及丝路的贯通在当时起到了怎样的作用?
◆可以编排一幕张骞出使西域的小话剧,以加深同学们对丝路初创艰辛的理解。
(3)丝路古道———“洒落丝路上的明珠”
【活动建议】
◆沿地图线路做一次模拟丝路旅游。看看哪条路线最近?哪条路线最艰难?沿途都有哪些重镇?
◆查看地图,找找当时像"车师"这样怪怪的地名都是今天的哪里。
◆可以上网查寻资料,指出当时历史上的丝路重镇都有哪些,富有美丽传说的楼兰古国,后来为什么会消失呢?并联系现实,和同学们一起交流在西部大开发中它们所处的地位。
◆运用你所知道的地理、历史知识,列出通过丝路与中国结好的国家。
◆把对丝路的浓厚兴趣融入实践中,自己动手设计一条现代的“丝路之旅”。
(4)丝路史话———“撒落在丝路上的故事”
【活动建议】
◆可以和几个喜爱表演的同学一起把感兴趣的故事情节排成小短剧,既可以加深对丝路人物的认识,也可以引起更多同学对丝路的好奇与向往。
◆可以去图书馆查阅相关的故事书,还可以通过互联网查阅相关资料。从而了解到更多的人物以及他们为丝路所做出的贡献。
(5)丝路文化-“东西文明荟萃的寓所”
【活动建议】
◆丝路开通后,中原各地开始盛行胡服、胡饭、胡笛、胡舞等,同学们可以进行一次小范围的调查,看看周围的人对这些“胡”物有何了解。
◆根据收集的资料和同学们自己的理解,安排一次小型的时装秀,将当时的胡服、华衣进行展示。原料可用廉价的布匹或废旧的报纸、塑料。
◆敦煌不只是丝路上的璀璨明珠,还是我国文化宝库中的瑰宝,同学们可以采访一些历史方面的学者,把自己的"成果介绍给大家。
◆以贴宣传画等方式,号召同学们一起参加保护我们珍贵的历史遗产的行动。
◆查阅资料,列举出经丝路由西域传入中原的乐器。并与同学们一起讨论:至今有哪些已销声匿迹?哪些依旧活跃于乐台之上?在现代音乐中,我们可以常听常见的有哪些?
(6)海上“丝绸之路”
【活动建议】
◆与同学们一起讨论"海上丝路"出现的原因。
◆瓷器(china),在英语中与中国是一个词,也可以说是中国的代名词,查阅资料,了解一点关于它的知识。
◆将郑和下西洋的壮举与世界航海家哥伦布、达·伽马、麦哲伦的航行进行比较。
(7)丝路贡献-"东西方文化交融的桥梁和纽带"
【活动建议】
◆把我国同西域相互交流的结果列表总结,并分析其产生的深远影响。
◆丝路在维护中原王朝的统治上发挥了什么样的作用?
◆丝路对于中西各国经济的发展起到了怎样的推动作用?
◆中西的文化是如何通过丝路进行交流的?
◆丝路所开辟出的路线对后世的交通产生了怎样的影响?
3 制定活动成果及相应的评价标准
学生活动后要提交的成果及相应的评价标准是教师设计活动目标的反映。“丝绸之路”这一活动,我是这样考虑的:
(1)从研究性学习这一角度来考虑,活动后在知识领域掌握了哪些内容要反映出来,所以要求学生做一份小报,而且强调在小报中至少要有一篇文章是自己写的。
(2)从双语教学角度来考虑,对于初中生,活动中所涉及的关键词的英文需要掌握,所以要求小报中要有“双语小词典”这一栏目。
(3)从培养学生收集处理材料能力、从材料中获得有效信息的能力、表达能力和尊重别人意见的个人素质出发,进行小组内和小组间的交流汇报。
(4)从培养学生合作交流的个人素质考虑,进行分组协作,小组探究汇报。
(5)从培养学生多元智能、个性发展的角度考虑,我要求学生将活动中所探索研究的内容,用一种独具特色的展示手段介绍给大家。
(6)活动的反思是学生活动后哪些方面得到发展的检验,也是教师活动设计成功与否的检验,所以,我要求每人学生活动后都要交一份活动小结,小结中至少要回答以下三个问题:“我们小组的小报有哪些特色”,“如果重新做,我们在做法上会有什么不同”,“活动前后,我在哪些地方比过去有了进步”。
附:活动成果要求及活动评价标准
【活动成果】
(1)一份小报
要求:
1)4开大小。
2)要有主副标题,主标题为“丝路专刊”,副标题根据所探索研究的内容自定。
3)小报中的文章至少有一篇是自写的,其余可以摘录,但摘录文章必须注明出处。
4)小报中必须有一个“双语小词典”栏目,对小报中的专业名词和术语进行翻译,如“丝绸之路silkroad”。如果可能的话,最好是中英文对照的名词解释。
5)要有特色,要有美工。
(2)一袋研究档案
要求:
1)活动中搜集的所有相关资料。
2)一份活动小结。至少回答以下三个问题:“我们小组的小报有哪些特色”,“如果重新做,我们在做法上会有什么不同”,“活动前后,我在哪些地方比过去有了进步(每个小组成员都要回答此问题)”。
(3)一次交流汇报
要求:把活动中所探索研究的内容,交流汇报给大家。
【活动评价内容与标准】
(1)小报文章数:有四篇以上的文章,其中至少有两篇文章是自己写的。(15分)
(2)文章质量:资料详实,内容丰富,结论科学。(15分)
(3)双语运用:“双语小词典”栏目所选名词术语多于五个,或有两个以上的名词术语作了中英文对照的名词解释。(15分)
(4)语言表达:交流时语言表达主题明确,语言清晰,表述流畅。(15分)
(5)任务完成:整个过程中积极投入,完成本人所承担的任务。(15分)
(6)合作交流:与他人合作分工明确,合作愉快。(15分)
