笔者所任教学校是福州市区一所只有艺术类学生的民办高中,接收的学生大多中考语、数、英成绩仅达学科及格线,理化成绩大都不及格。学生的学习习惯和学习的积极性与普通高中所录取的学生差异很大,另外,由于艺术类的学生他们后续所从事的学习和工作与化学相关不大,因此,他们高中阶段多选择的是文科的学习。这也是导致多数学生对于化学学科的学习兴趣不高,使笔者所在学校高中化学的教学难度进一步加大的原因。对于如何培养和提高艺术类专修生的化学素养,使其成为一名合格的现代公民,达到新课改理念的要求,是笔者一直在努力思考的问题。希望通过本课题的研究,帮助学生认识化学与社会生活的联系,关注人类健康,关注人类将要面临的与化学相关的一些问题,培养学生的社会责任感。通过多样化的教学方式,培养和提高学生自主、合作、探究学习等能力,努力提高全体学生的化学素养,使其更符合未来发展的需要。同时笔者希望通过对《化学与生活》模块的教学实践研究,找到更好的完成高中课程教学和培养学生化学素养的契合点,探究与时俱进的教学理念和教学方法,最终提升艺术类学生的化学基本素养和促进教师自身专业成长的双赢。
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第1章相关理论概述
1.1研究的相关概念概述
更进一步来看,化学素养是学生参加某些社会活动和实践中、或者是一个人在决策某些事件时所需要的基本的化学知识、探究事实的能力以及所涉及到的情感态度与价值观。这些在很大的程度上反映了一个人对化学领域中一些核心的基础内容把握和运用,以及在个体已有基础能力上不断完善和提高自身化学素养的能力。从化学素养的构成要素来看,可以分成:化学的知识与技能、化学的能力与方法、化学的意思、品质、信息等。化学知识是指通过读化学概念明确化学用语,灵活运用于实验和计算等知识的构成。化学素养的最核心部分是:化学能力。它属于人的能力范畴,包括了:思维、实验动手、自主学习、观察思考、创造性、分析对比、科研探究等能力。
1.2研究的理论依据
《化学与生活》(选修)部分的教材里面,充分体现了建构主父的教学思维。在教材中选取与学生的生活化及社会相关的问题进行情境的创设,在学习过程中充分体现了学生的共同协作和对话,在内容的组织与呈现上也体现了建构理论中的"意义建构",让学生们对所学习的内容的性质、变化规律、学习内容间的内在联系比较深刻的理解。能够联系学生们的生活实际的情况,也能充分调动学生白主进行探究性学习的积极性,也让学生能更充分的体会到化学与化会与他们日常生活中起到的重要作用。
第3章苏教版《化学与生活》模块教材研究......15
3.1《化学与生活》模块编写意图.....153.2《化学与生活》模块内容设置.....16
3.3《化学与生活》模块教材的呈现方式.....16
3.4《化学与生活》模块教学要求.....17
3.5《化学与生活》模块的教学现状.....17
第4章提升艺术类专修生化学素养的教学策略研究.....19
4.1调査问卷的制定及实施.....19
4.2问卷结果统计及分析.....19
4.3笔者对现状的思考.....20
第5章提升艺术类专修生化学素养的教学实践研究.....29
5.1实践研究的问题.....29
5.2实践研究过程.....29
第5章提升芝术类专修生化学素养的教学实践研究
5.1实践研究的间題
本实验主要是研究在《化学与生活》模块教学中,采用不同的教学模式是否有利于学生化学素养的提升。
5.2实践研究过程
在实施研究过程中,笔者在授课过程中分别对实验班和对照班的学生学习兴趣、活跃度、师生互动性等进行观察、分析。同时,对学生的课后作业完成情况及效果也进行了对比分析。在对照班的教学过程中发现;课堂氛围一般,学生对课堂的反应不强烈,注意力不够集中,师生难以互动。课后学生对课堂的教学内容印象不够深刻,反映在作业方面仍然有许多问题解决不了,作业回答不够全面。在实验班的教学过程中发现:学生对教学案例处理非常感兴趣,许多同学课前己经自行进行了预习,课堂积极主动回答问题,课堂反应强烈,课后作业完成较好,答题完整,还会自发的在网上寻找跟课题有关的问题进行研究,并和教师探讨课外问题,学习的主动性大大的加强。总体来说,对照班和实验班在课堂观察情况和作业完成情况慢慢拉开了差距,在本次对比研究中,利用不同策略进行教材的处理得到了笔者预计的对比效果,在设计上从解决学生们生活中的问题出发取得了不错的效果。...
第6章研究结论与反思
在《化学与生活》模块教学中,颠覆传统的灌输式教学方式,精心研究教材,设置多种教学方式和策略,让学生能够在生活情境中感悟化学的学科魅力,关注化会生活中的问题。从学生喜欢而且想要知道的知识进行精心的设畳课题,让学生在自然的学习中找到需要的学习素材,从学生想要了解的现实生活例子构建合适的教学主题,让学生潜移默化的在课程教学中学习对个人对社会有影响的重要课题。新的教学模式,不仅使学生的化学素养得到更大程度的提高,提高的学生的科学素养,同时也帮助学生更好的完成高中课程的化学学科任务。
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参考文献（略）
