当今的时代是科技信息的时代，更是需要大量的图片信息。图片在新闻、传媒、科研、考证、广告宣传等一系列的社会活动中占据着重要的地本论文由英语论文网www.51lunwen.org整理提供
们，也就是说当今社会需要大批的摄影人才。那么，在摄影教学上，基本上是可以满足人才培养的需求的，但是在教材系统的完善程度、师资力量的匮乏、不专业、课程体系的设置以及设备的陈旧、缺乏。
中国新闻摄影教育还没有一套非常完善的新闻摄影教材。虽然有关新闻摄影的读物不少，但是能反映中国新闻摄影教育的特点、能满足不同新闻摄影教育层次教学需求的教材、能组织出具有不同特点的教材，少之甚少，有的书籍，原本一个很容易的问题，让那些诸如此类的书籍一分析，让读者看的一头雾水，越看越糊涂。更令人捧腹的是，本为美国老年摄影教育编写的《美国纽约摄影学院教材》，在中国居然控制了中国摄影教育的半壁江山。这恐怕是美国人也本论文由英语论文网www.51lunwen.org整理提供
所料未及的。直到今天国内的摄影教材也是毫无自己的理论和经验，提不出属于自己探讨影像的技术理论和方法，四处模仿该教材。教师上课也是以此作为最高评判。新闻摄影有其自己的优势。首先，鲜明的时代性。人们把我们这个时代称之为“读图时代”，各种各样的摄影图片充斥于社会生活的每个角落。新闻摄影图片更具有形象直观、信息量大等特点，与市场经济条件下人们快节奏的生活相适应，成为当今人们获取信息的一个主要渠道。
按照传统的看法，只要熟练操控相机、了解感光材料的化学性能并按照规定使用，就一定能够拍摄出好的作品。在这种观念指导下，传统的新闻摄影课程主要的精力用在讲授照相机的构成及原理、感光材料的性能及使用方法、摄影曝光量的估算等，充其量再涉及一些取景构图的常识。教学过程中，学生大量的时间耗费在熟悉使用相机和暗室里面，与物理、化学的实验课没有太大的区别。很长一段时间，新闻摄影课背负着过于沉重的科技包袱，显现的功能被过度重视，而潜在的价值却被忽略。往往是培养出来的学生相机技术很熟练，但在媒体工作中却拍摄不出新闻性强的图片，却要靠文字却解释图片。
我认为作为摄影专业教师应该学习本论文由英语论文网www.51lunwen.org整理提供
摄影史，了解相关的现当代艺术理论，就是从纵坐标，横坐标两个向度上把握摄影。但是我发现事与愿违，甚至很多开设新闻摄影教育的学校，教师都不是学摄影专业的，都没有受过专门的系统的专业学习。缺少教育学和人文知识、艺术、哲学方面的学习。许多人是直接从摄影从业人员或从其它专业稍经培训，甚至是媒体的一些工作人员转到教育岗位上来的。这就容易造成他们的研究能力不强，知识素养不高，发展的后劲也不足。
摄影高等教育总体状况不好，摄影专业的稀缺满足不了读图时代对高素质专业新闻摄影人才的大量需求。我国高等摄影教育的形式基本上都只是在高校中设立新闻摄影课，新闻摄影这项专门的学科在新闻系或摄影系中只是一门专业课程。新闻传播业对摄影专门人才--尤其是图片编辑和摄影总监的需求在增加，但我国高等院校专业目录中却只有艺术类的摄影专业，而没有新闻摄影专业。到目前为止，只有中国人民大学设立过的新闻摄影专业，培养过新闻摄影的本论文由英语论文网www.51lunwen.org整理提供
专门人才。其他有新闻传播类专业的400多个院系（专业），不仅没有专门的新闻摄影专业方向，《新闻摄影》课程也是应付着上。目前，新闻学、广播电视新闻、《新闻摄影》只是上述两个专业"专业课程"中的一门，课时只有54个到72个学时左右，教学内容包括摄影技术和新闻摄影理论两个部分，而内容大都是一成不变，相对滞后的理论思想。而据了解，在发达国家，摄影院校、各门类的摄影专业则非常多，充分保证了社会对各种摄影专业人才的需求。
目前，在开设新闻摄影专业的院校教学设备都很落后，计算机、相机、暗房、扫描仪、摄影棚甚至数码设备等都严重不足，即使有，设备的使用率也很低数量也很少。学生实践的环节被大打折扣，新闻摄影教育在中国的环境不适应学生的需要，欠缺一种创造氛围，并且与外界的联系薄弱，学生的整体视野范围窄，在学校期间学习的摄影与新闻脱节。
当务之急我们应该 更新理念，加强调查研究，构建符合时.代和社会发展需要，能满足新闻传播业发展和新闻传播理论研究等多层次需求的新闻传播学高等教育格局。要合理布局，各具所长，与时俱进，适度控制学科点设置，避免重复建设。在高职层次加重新闻摄影、影像传播技术、影像传播的理论与实践等课程的比重；在本科层次，加强视觉传播研究、影像传播研究；加强新闻摄影理论和思想史、新闻摄影新技术及其应用研究、影像传播学、影像社会学等等本论文由英语论文网www.51lunwen.org整理提供
重大课题和学术前沿问题的研究，并将最新研究成果应用于教学。
其次，借鉴国外先进经验，适应时代和社会发展以及传播技术发展需要，树立整合传播意识，淡化专业界限，培养复合型现代传媒人才。在国内，传媒向集团化方向整合已是大势所趋，广（播）电（视）集团、报业集团在进行跨媒体经营，需要打通旧有的传媒和专业界限，一些报业集团的老总已经发出了培养符合型现代传媒人的呼声。高等新闻传播学教育应在各层次人才培养中，加强现代传播理念、现代传播技能与手段教育，使新闻传播类人才一专多能或多专多能。
第三、推进新闻传播学类专业课程体系改革。这方面的改革不仅指新闻摄影专业课程体系改革，还涉及整个新闻传播学高等教育课程体系的改革。目前，新闻传播教育课程体系老旧，没能紧跟时代发展的步伐和社会发展的需要。一是应当及时增加新课程，尤其是新观念、新体系、新技术方面的课程应当增加，例如媒介社会学、媒介文化、视觉传播、传播新技术等；二是构建开放的课程体系，多与媒体、国内外同类院系、研究机构等合作，使课程体系丰富多彩；三是增加交叉学科课程，新闻传播类院系应与哲学、史学、艺术、法学、社会学、经济学、管理学、国际关系等学科合作，实现交叉，共同创建新型交叉学科。在教学内容、方法和手段上，应摒弃传统的重理论、轻本论文由英语论文网www.51lunwen.org整理提供
实践；重专业，轻人文的做法；努力激发学生的主动性、积极性和创造性。加强对人才的实际技能的培养。加强和媒体的接触，培养学生实际报道新闻的能力，集中力量潜心培养学生的观察能力、理解能力和反应能力，为学生在毕业后能很快进入角色创造条件。经常让学生上网浏览摄影网站，既可弥补目前国内高校摄影教育教材滞后的不足，又能提高学生的新闻摄影能力以及对他们自己的新闻图片的参与竞争能力。注重对学生进行人生观、世界观和价值观的培养，这样他才能在新闻实践中正确地看待事物、分析事物，很好地去表现社会的热点、难点、焦点。举办多种新闻摄影比赛和摄影展。建立专业的新闻摄影网站，供学生交流和学习，发表作品。再之以数字技术、通信技术本论文由英语论文网www.51lunwen.org整理提供
等为代表的现代传播技术的发展，必然给新闻传播实践和新闻传播教育提出新的课题和挑战；经济全球化带来的文化和传播的全球化，对跨文化传播提出了新的要求；在现代社会和当代文化发展中，大众传播媒介的作用日益突出，“媒介社会”也带来了各式各样值得注意的问题。时势要求新闻传播学新学科、新专业的诞生。
总之，没有新闻摄影教育就没有新闻摄影的未来，新闻摄影教育质量的高低直接影响着新闻摄影事业未来的发展。随着新闻摄影教育的不断发展和完善，不少摄影从业人士很快会被从学校毕业的受过系统教育的新闻摄影专业人士所代替，所以有人说中国摄影的希望在高等教育.
参考文献
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〔2〕孙京涛：《新闻摄影教育，我们对你说》,〔J〕《人民摄影》，2001
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〔4〕徐忠民:《新闻摄影的困境与出路》〔J〕
〔5〕曾璜:《数码网络时代的新闻摄影》、《对世纪之交中国新闻摄影(注1)现状的几点思考》〔M〕
