第二，以深度学习为指向的课堂互动效果显著。通过对行动班学生的访谈调查可知，课堂互动改进后，互动氛围更加融洽，学生的参与度明显提高。师生在互动过程中互教互学，学生的学习方式得到积极转变，朝着自主学习、合作学习模式发展。在合作互动活动中，学生的协作沟通能力明显提升，能在合作学习中与同伴合理分工，目标明确，顺利完成学习任务。同时通过在互动中实施改进后的有效提问和评价，学生的自我反思和思维创新能力得以提高，课堂互动改进使每个学生得到充分的发展。
第三，教师的教学方法和教育理念获得提升。笔者作为这次研究的设计者和实施者，在研究结束后，发现自身的专业素质得到切实提升。在对相关文献和理论的梳理分析中和对自己的教学行为不断的反思中，进一步理解了什么是以人为本的教育理念。在课堂中，更加关注学生的生活和心理世界，通过对传统互动方式的改进，增强课堂互动的实效性。
参考文献（略）
