体验式煤矿安全培训项目开发及应用管理研究 ——以 CL 煤矿为例

训机构按照项目工作所需人员调动项目负责人、班主任、代课老师、各类专业人员及辅助人员组成项目组，在项目组成员内进行充分的讨论和论证，然后根据过去的煤矿安全培训程序、历史经验以及政府、企业对煤矿安全培训的有关要求和规定，从煤矿安全培训想要达成的目的和效果出发，按照OBE 理念的原理，倒推整个教学过程、内容及方式方法，然后排出该项目的活动编码，依据煤矿安全培训项目计划的总体要求，由项目负责人、高等院校相关专家教授及项目组成员、煤矿安全生产和检查部门及政府相关安全检查部门人员进行讨论并确定项目活动的内容要求、方式方法和时间安排。将三项培训的情况顺序调整为意识精准培训、技能精准培训、体验精准培训，并对文化教育和意识教育结合，起草了《关于开展传统文化安全意识教育的方案》，对体验培训按照“四环六步”的标准进行修改。

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6 结论

该项目在中国矿业大学吕涛老师的指导下，得到了 CL 煤矿矿领导的高度重视，由 CL 煤矿教培部门统筹规划，由中国矿业大学老师完成的“柴煤 e 课堂”APP，本项目是以结果为导向的安全培训方案设计，根据九型人格心理模型将学员分为不同类型，分别以心理辅导、情景体验、虚拟现实场景模拟及传统文化熏陶等不同方式方法进行有针对性的培训指导，以达到梳理学员安全生产心理障碍、引导重视生产安全的目的。在课程之外，还坚持全体安全生产员工长期使用“柴煤 e 课堂”手机 APP，让学员长期高度重视安全生产，时刻提醒一线生产员工的安全意识。

从实施项目一年来的结果分析来看，该项目在减少各种“三违”数量和严重程度上都起到了不同程度的作用。该安全培训项目的实施和效果检验，其中理论和实践方法的推广应用对煤矿安全培训效果的提升，对减少人为煤矿安全生产事故，减少人为违章的发生都有非常重要的现实意义。

但是本项目由于时间仓促，在实施过程中需要多部门配合完成，其实现过程难免存在诸多疏漏，加上煤矿一线生产员工大多文化素质相对较低，对部分先进信息科技手段有抵触情绪，所以该项目还存在诸多有待改进和不当之处，在此请指导批评。

参考文献（略）