第一章 引言
1.1 选题背景、目的与意义
1.1.1 研究目的
项目进度管理是根据基本建设程序的需求，全面充分、科学合理的制订建设计划和具体施工周期，编定最佳的进度计划，然后在项目实施过程中全面统筹各阶段具体工作，最后按时完成工期，实现总体目标的顺利完成。要秉持着“建设成本是基础，质量是保证”的核心理念，把进度作为 HY 学院机电专业群建设项目管控过程的重要组成部分。进度管理作为核心环节，能有效确保项目按时高标准、高质量完成，实现资源科学合理供给，减削工程成本。本文从管理学的视角，以实证为抓手，分析、研究了机电专业群建设项目的进度管理，目的是通过整合资源、优势资源共享，提升实验实训条件，建设双师队伍，培养高质量的人才，切实服务区域发展。本研究从实践条件建设、人才培养模式创新等方面为高职机电专业群建设理论研究提供例证，为专业群的项目建设提供借鉴。
1.1.2选题意义
本文从进度管理中相关理论模型和研究方法进行借鉴，针对 HY 学院机电专业群建设项目的具体情况，在对 HY 学院机电专业群项目建设过程中，我们利用科学的进度管理理论和方法对各个环节实施进度管理，尽量降低建设工程的项目成本，确保 HY 学院机电专业群建设项目高效率、高质量完成，切实解决在 HY 学院机电专业群项目建设中出现的问题。本文的研究对此内容具有重要的意义。
....................
1.2 文献综述
1.2.1 国外文献综述
（1）关于专业群
所谓的专业群，追根溯源，是来自于经济学范畴的产业集群理论。最早关注集群现象源于马歇尔一百多年前提出的产业区，把产业区看作是自然和历史所限定的一个区域，区域中的中小微企业互相作用，企业群和社会趋向融合。查曼斯基(Czamanski，1974)最早在经济学领域使用集群的概念。哈佛大学教授迈克尔·波特 ( Michael Porter，1990)出版了《国家竞争优势》，重新明确了产业集群（IndustrialCluster）的内涵，同时使得产业集群和国家、地区竞争优势密切联系起来。他强调，产业集群是相互连接的垂直产业或水平产业。产业集群通过长时期的发展积累，在一定区域内形成产业链，发挥区域经济的集聚效应。产业集群作为一项重要举措，已成为提高区域竞争力乃至国家竞争力的重要部分。产业集群可持续发展的关键是对技术与管理人才的培养，人才是推动产业实现集群发展的核心资源。
产业集群的构成是基于集聚资源的相对优势而引起的集聚效应、规模效应、效率效应和扩散效应，进而提高了绝对竞争力。高职教育和经济社会的发展紧密相关，为人的发展和经济社会发展提供服务，这是由其本质属性决定的。目前，高职学校由“规模”建设向“内涵”建设转变，“集群”这个词在职业教育领域凸现出来。
高等职业学校承担着为地方经济社会发展服务的任务。客观上来说，经济产业的集群化发展对高职院校提出要求，要实现学科专业的集群化建设，专业嵌入产业链，并用产业来培育专业群，专业群对接产业链要相对完整，培养出一批高水平的技术技能人才。根据产业集群的相关理论，通过整合各专业，实现资源共享，专业人员可以共享公共资源，产生外部经济，降低成本，形成核心竞争能力，促进科技创新和知识流动，大力提高学校服务产业集群及区域经济的能力和水平。
.......................
第二章 相关概念与理论基础
2.1 相关概念
2.1.1 专业群
（1）专业群的概念及作用
“专业群”是指由单个或者多个实力强大、拥有就业率高的重点专业和多个相关专业构成的专业群[34]。此类由多个专业组成的专业集群主要对应着与此相关的企业工作岗位集群，并且该专业集群中的专业必须能够同时在一个培训体系中进行基础性的实训、实习教学。进行专业群的建设主要是为了通过专业之间的整合来共享资源，促进教师的培养与建设、课程的革新与修正；通过核心专业的示范功能来带动其它相关专业，提高学校综合实力，从而全面提升学校对区域经济和社会发展的服务性能。
（2）专业群的特征
专业群的特征体现在六个方面：一是由相同的行业演化而来，以社会的角度来说，是依靠某一行业形成的专业集群，以学校的角度来说，是长期以来物质、文化、社会关系的积累；二是课程内容互通，即存在共同的课程内容，专业群面向的职业岗位较为近似，它在理论、技术层面有共同的基础内容，反映在课程中即是很多专业团体或基础课程平台具有共同核心课程与实验培训课程；三是有共同的实验设施条件、培训设施和设备，并占有相应的共同份额，这对高等职业院校有非常重要的影响；四是有共同的师资队伍，专业群体的行业背景相近，理论和技术技能也基本相同，且实验培训课程需要的教师也类似，从而容易形成良好的师资队伍环境；五是共同的社会交际背景，高职院校需要利用社会资源和社会关系，这种关系是高等职业院校发展的一个重要方面，其本身也是一种教育资源；六是基于学校的核心专业和行业背景，这些专业在其他专业群体之间往往具有更悠久的办学历史，教师的综合素质更高，具有更加强大的社会影响力。
........................
2.2 项目管理理论概述
2.2.1 项目管理
项目管理，在有限资源的约束和固定的时间范围内，采用系统的理论和方法，通过执行合理的规划、组织、领导和控制，保证建设项目完成的一种管理方法。其中，项目经理是项目管理的主体；项目本身是项目管理的客体；项目管理职能有计划、组织、协调以及控制等；项目管理是对该项目和项目资源进行管理，以达到项目目标的实现。
项目管理具备四方面的特征：一是项目管理有创造性；二是项目管理有一定的不确定性；三是项目管理要有专门的团队与组织；四是项目管理的主体发挥重要作用。
项目管理一般涵盖九个领域，分别为：一是项目整体的管理、二是范围管理、三是时间管理、四是成本管理、五是质量管理、六是人力资源管理、七是沟通管理、八是风险管理、九是采购管理。
通常，项目管理不是按照功能（并行结构）组织的，而是根据任务（垂直结构）组织的。项目的组织模式根据其规模、类型、范围、合同的不同而呈现出不同的规格。项目组织的典型形式包括三种类型：树组织、矩阵组织和网络组织。树结构是从高层管理到最低层建立的一种组织形式，根据管理系统的层次执行树型纵向模式，主要采用了线性系统、函数系统和线性函数等理论方法。矩阵组织是指一种形式，其通过智能原理和对象（或项目）建立某种原则，形成一个合理的矩阵结构，如原始部门参与该项目的工作，并通过双重领导参与到该项目团队及其原始部门中。网络组织是指既能有较强横向联系又能各司其职的网络结构，其所建立的有或多或少固定联系网络的集合与生成成员之间存在业务关系，而且其布置成交叉模式。该集合能够通过与传统一维或二维集合之间的小单元成员的简单接触而形成，并且作为一个复杂的网络关系，其采纳了平面性和柔性组织体制的定义。
.......................
第三章 HY 学院机电专业群项目建设方案··················20
3.1 建设项目的目标决策···············20
3.1.1 专业群建设总目标 ................. 20
3.1.2 专业群整合目标 ................. 21
第四章 HY 学院机电专业群建设项目的进度控制···················29
4.1 建设项目进度计划的编制与优化 ···················29
4.1.1 项目进度管理的必要性 ............. 29
4.1.2 工作分解结构的概念、作用及建立 ............ 29
第五章 HY 学院机电专业群建设项目的进度保障措施············51
5.1 制度保障 ························51
5.1.1 建立项目负责人制度 ............... 51
第五章 HY 学院机电专业群建设项目的进度保障措施
5.1 制度保障
学校为了保障机电专业群建设项目的顺利开展和资金使用的合理化，特建立了机电专业群建设项目组织机构，以有效的责任机制、管理办法、奖惩措施为抓手，为项目建设提供良好的制度保障，以确保项目建设达到预期目标。
5.1.1 建立项目负责人制度
制定《项目实施管理办法》，明确机电专业群建设项目总负责人以及分专业建设项目组织负责人的建设责任，做到专项专人负责。项目负责人全面负责整个建设项目的规划、组织和实施工作；子项目负责人负责本项目建设方案的具体实施，内容到人，责任到人，部门监督，奖惩兑现，详细情况见表 5.1。
.....................
第六章 结论与展望
6.1 主要结论
本文通过 HY 学院机电专业群建设项目进度控制管理的研究得出以下结论：
1.进度控制管理是 HY 学院机电专业群建设项目管理的核心环节。进度控制管理直接关系到 HY 学院机电专业群建设项目能否高效率、高质量完成，实践条件建设、人才培养模式创新、师资队伍建设等能否达到预期目标，对专
