摘要：专门用途英语（ESP）的作用越来越显著。作为ESP教学的重要分支，商务英语（BEC）学科也蓬勃发展。本文从ESP理论入手，结合新时期高校本科外语人才培养应满足社会对商务英语论文复合应用型人才的需求，探讨BEC教学对高校英语专业复合型人才培养的启示。
关键词：ESP理论；商务英语（BEC）；复合型人才培养；商务英语教学；英语论文网
一、ESP的概念及内涵
ESP起源于20世纪60年的后期，通常为称为“专门用途英语”，如法律英语、商务英语、旅游英语等。在那特定的历史时期，更多人学习英语的目的转化了，人们逐渐把学习英语和不同的就业需求关联起来，ESP就应运而生。ESP的学习与教学满足不同学习者的不同需要。ESP的教学目标明确，面对不同的受众，其针对性和实用性都比较强。
二、BEC的概念及特点
商务英语（BEC）专业是一门兴起的、有着很大发展潜力和实践意义的学科。它是以管理学、经济学、法学、心理学等相关学科的主干课程为主修内容、以英语为辅助工具的复合型学科。商务英语是在国际商务环境中使用的英语，是ESP最重要的一个分支。商务英语课程不仅要求学员的英文水平、能力的提高，它更多地向学员教授了西方的管理理念、工作心理，尝试如如何和外国人面对面的交流，如何和他们共同工作和采取不同形式的合作等，从一定程度上包含着深厚的文化内涵。
三、ESP教学法对于BEC教学的指导
（一）ESP理论指导的BEC教学
Pauline Robinson（1980：6）指出：语言本身的教学并不以ESP为终点，事实上，使用语言实现一个确定的目标才是ESP的真正目标[1]。ESP从语义、语法、语用等不同的角度出发，探讨和分析了各种英语语体的特殊性，并总结出一定的规律，帮助学习者逐步具备以英语为载体进行其他专业学科交流的能力。ESP教学特点明晰：（1）ESP教学目标明确。ESP学习者不单纯学习语言，而是通过语言这个载体去学习一定的专业课程；（2）ESP教学重视需求。无论是选择教学内容还是选用教学方法，都考虑到学习者的学习需求。ESP教学关注学习者语用能力的培养，学习者的英语贮备主要用于某一特定的专业范围，并能够有效地开展英语交际，与其他学习者进行交流与学习。
（二）BEC教学与专业师资队伍建设的关联
ESP教学要求师资力量的进一步提升。不仅要求教师具备扎实的专业知识，同时要求教师具备良好的英文水平。同时，还要求教师能够用英语表述专业知识。BEC专业教师，具备扎实基础理论和业务知识的同时，还要具备坚实的实践技能和有效的实际指导能力。建设整体素质优良、年龄和学历结构合理、技能方面一专多能、业务方面专兼结合的教师队伍，是提高教学效果和培养高技能人才的重点。根据各个地区学校的实际情况，鼓励教师根据不同研究方向，经过进修、培训，取得一定的行业资格证；建立符合校情的专业教师实践培训制度，定期安排教师到相关企业或用人单位进行锻炼和培训，不断提高教师的专业水平、实际项目开发能力和实践教学能力。通过这些途径达到专业教学、职业素养、职业能力培养的要求。
（三）BEC教学中的教学手段重组
在BEC教学中，部分高校目前的教学环境、配套设施还需要提高。同时，教师的专业培训需要加强。与此同时，还需要制定不同的目标并加强研究教学方法，并且在教学中尝试和改革。培养出既懂商贸规则，又能熟练运用英语进行涉外业务的商务人才。
四、复合应用型人才培养模式构建
新版高等学校英语专业英语教学大纲中明确指出英语专业课程分为英语专业技能、英语专业知识和相关专业知识三种类型，其中第三中类型的课程为相关专业知识课程：指与英语专业有关联的其他专业知识课程，即有关外交、经贸、法律、管理、新闻、教育、科技、文化、军事等方面的专业知识课程[2]。此类课程就为培养外语复合应用型人才提供了指导。这里我们具体探讨“英语+商务”外语复合应用型人才教育培养模式的构建。随着国内经济的发展与科学技术的进步，社会对英语人才的需求越来越多元化，各种不同的行业需要大批不同层次的英语人才。其中，复合应用型人才很受关注。因此，我国高校本科英语专业不断地对原有的人才培养模式进行各种试探性的、尝试性的改革，目前主要有以下几种模式：
（一）英语+一定的专业知识。这里所指的“专业知识”是指英语语言文化和文学方面的知识；
（二）英语+一定的专业方向。这里的“专业方向”既可指英语语言文化知识的应用方面，如“翻译、文学、文化”等，也可指更广阔的其他学科和领域，如“经贸、法律、金融”等；根据当前的情势，第二种模式更加接近“宽口径”的知识构建原则，也更加符合复合应用型人才培养的目标。它体现了新时代外语人才应该具备“扎实的语言功底”的要求，确定语言知识和语言技能的基础地位；它体现了语言与专业的紧密“融合”[3]。那就是语言与其承载的内容的嵌入。这种模式使得外语专业面向其他专业开放，使得外语人才不仅能够从事包括语言文字、文学研究的工作，也可以从事包括新闻、法律、教育、经贸、科技等各学科领域的工作。外语人才不仅精通一门或者多门外语，同时还可以熟悉相关领域的专业知识，成为具有全球化意识的全面型、高素质的复合型人才。
结语：新时代英语人才和商务人才的培养不是割裂的，既懂得一定的商业知识，又能熟练地运用英语进行对外交流和合作已经成为当前培养的重点之一。我们结合BEC教学的特点，培养符合需要的“英语+商务”复合型人才是符合高校英语专业需要的。虽然这个过程并非一蹴而就，但是会逐步推进。作者单位：武汉科技大学外国语学院英语系
