表 5-1 高中人教版物理第五章曲线运动主要内容表
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6 总结与展望
6.1 研究总结
通过本次调查和实践研究，发现在农村高中已经开始有了微课教学意识，并且也增加设备投入。笔者所在学校的高中教师配备多媒体教学设备，具有展开微课教学的基础。学校也在鼓励教师使用微课教学，越来越重视微课教学的作用。一些教师也开始重视微课教学，从基础开始学习制作微课，在调查过程中，也有一些老师对微课了解很少，或者认为微课教学对学生学习并没有促进作用，实际上这属于正常现象，在新生事物发展时，需要经过曲折的过程，直到发展成熟。当前，农村高中对微课教学的应用还不成熟，部分老师持有怀疑态度也是合理之中，但是，无论是学校还是教师，都应该深刻意识到微课教学是一种创新的教学方式，同时，有效的利用了现代信息技术，符合教育的发展趋势，也可以提高学生的自主学习能力，应该看到微课教学的积极和正向作用，并为普及微课教学不断努力。
在调查过程中发现，教师们一致认为微课可以应用到物理教学中，但是，这种教学方式应该和常规教学相结合，不能完全替代教师的作用；被调查的学生也提到使用微课可以更好的激发自己的学习兴趣，自主性更强，同时，可以进行针对性的学校，和原来相比，学习效率跟高。高中物理教学中应用微课的过程中，应该注意微课的使用方式，对于物理的概念部分，可以使用微课视频，通过视频展示可以让学生更好的理解概念的核心，同时，概念型的微课视频适合用于课堂的导入或者中间环节；对于规律类型的知识应该将微课视频应用在中间或者结尾环节，便于学生在掌握基础知识的基础上，深入把握物理规律；关于习题课的微课教学，教师应该提倡学生自主学习，用自己所学的知识解决物理问题，然后，使用视频解答自己的疑惑，也可以和他人分享，提高学习效率。
参考文献（略）
