第一章绪论
1.1 选题背景
随着全球信息化的日益深化，中西文化不断交汇和碰撞，给各地高校学生带来了很大的思想冲击，同时伴随着高校学生管理各种新问题的出现，给各大高校学生管理工作带来了很大挑战，要求高校学生工作革新旧理念，建立健全高实效性工作机制，融入更多创新元素，实施科学化、现代化教育模式。党中央与国务院联合发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16 号）强调了学生工作应以实现大学生全面发展目标为核心，以“以人为本”为基本宗旨，打破思想束缚，跟进新时代发展步伐，坚持实事求是，一切以学生为中心，尊重现实与事实。
将项目管理运用到高校学生工作中，对于实现资源高效配置、增强工作效率、锻炼学生素质能力，提升团队凝聚力、促进学生全面发展等具有非常重要的现实意义。首先，针对学生活动，建立和完善必要的项目管理平台，实施相适应的且实效性高的学生工作机制，同时配备完善、科学的评价制度，保证学生工作的规范性科学性。其次，依据学生特点及发展要求改进项目平台体系，强调学生素质培养与锻炼，加强学生实践操作与组织协调能力的锻炼。然后按照项目管理流程逐步展开，调动学生工作者的积极性，增强其资源整合利用效能，进而赋予学生工作更大的创造力与生命力。
在项目管理实施以后，学生化被动为主动，成为了活动的参与主体，能够参与到活动的策划中来，充分凸显了其主人翁的一面．由于活动创意变得更加广阔，且大多数的创意都来自于学生，所以活动的主题更能够彰显出学生本人的意愿，而不像以往一样把活动做得流于形式，只是组织者向学校邀功的手段。此外，项目管理的一个重要环节是竞标，也就是说活动更具创意才能中标，这也需要各个学生组织做出不懈的努力，争取让自己的节目能够中标，而在这个过程中，学生也得到了锻炼。
.......................
1.2 研究目的与意义
现阶段，以往那种等级森严的组织管理模式与现阶段的大学生性格特征和身心特征是背道而驰的，在这种制度下，会在很大程度上降低组织者的积极性，导致学校学生管理工作进度被延缓。本研究的宗旨是把项目管理方法的精髓体现在学生活动当中，让整个学生活动变得更加条理化、规范化和组织化，在活动当中改善工作方法。根据山东协和学院项目工作的开展实际情况，分析了山东协和学院具有专业学科背景下的三个项目工作，总结了这些年该学院工作项目管理的优秀经验，并且透过现象看本质，分析了其中展现出来的问题，提出了针对性的解决策略。
（1）理论意义
一是厘清活动与项目管理之间的内在联系，找出两者的区别和相同的地方，找出相同点后，顺藤摸瓜，制定科学合理的项目管理模式来管理学生组织活动，以便充分发挥项目管理应用的作用，扩大项目管理的应用范围。
二是做到知己知彼，对大学生组织活动的基本概况进行分析，做到对学生项目工作进程非常了解，熟悉其流程，第一时间发现在开展过程中出现的问题，以便马上做出调整，加快整合资源的效率。
（2）应用价值
一是站在项目办公室的角度看，本次研究能够让项目构建起系统的评价考核体系，让评估、策划、招标和实施一条龙，让整个活动有理论体系的指引，让工作人员有清晰的工作脉络，有条不紊的展开各个环节的工作。
二是站在山东协和学院项目工作小组的角度看，本研究采用科学的理论体系，量化了活动指标，让每个活动环节都分解开来，清晰的展现在小组人员的面前，便于他们构建完整的项目，做好每个环节的工作，对项目的筹备、准备、计划和实施等各个阶段做到心中有数。
.........................
第二章相关理论概述
2.1 活动与大学生活动的含义
2.1.1 活动
活动的英文单词为“Activity”，在拉丁语中为单词“Agree”，虽然单词不同，但是表达的意思都以做为中心。用英语表示为“doing something that is done or is beingdone”。
活动一词在本文中的解释主要分为三种，一种是针对物体和人的活动；第二种是为了目标进行有目的的活动；第三种是动摇不稳定的状态。
通过以上对英文中活动的解释，可见活动一词主要为行动的意思，也就代表了其中具备人主观上的主动性。对活动一词进行细分解释，活对应的词为死，相应活的意思也就包括了生命、灵活等意思。而动对应的词为静，相应动的意思也就包括了改变、行动的意思。从词语的表面来看，活动的意思就为某一具体的行动或动作。但是，动作却不仅指表面的行为或动作，这种解释不够全面。苏联著名心理学家列昂捷夫指出，如果将活动仅定义为某些行为活动，那是极不科学、不严谨的表述。
从哲学的角度来说，活动就是人在对待外部世界时表现的一种特殊方法，“是作为单个人的个体或者群体在相应的目的引导下对自身或者环境进行改造，从而使其某种需要得到满足的过程。”在马克思主义尚未出现以前，部分哲学观点认为活动仅仅是抽象的、具备一定辨别意识的精神活动。例如大哲学家黑格尔提出，活动就是将自身的自由本性进行表面化和具象化，然后通过人生经历对自身的价值进行实现和确认，再通过活动改进自身的本性。部分哲学观点认为活动仅仅是个体消极的适应环境的行为。比如哲学家费尔巴哈的观点就认为“活动仅仅是个体的行为，只存在于诸如吃饭、喝水、交流等基本的行为，以消极的情绪适应外部环境”。马克思主义的产生，预示着“活动”这一概念有了更加科学的认识，马克思主义认为应当将人的活动“理解成人的感性活动和实践”，“人的活动同环境的变化是同步的，只能将其当做并理解成革命的实践。”在中国，关于“活动”一词的认识则带有中国特色，毛泽东在其著名的《实践论》中将中国传统哲学关于知行关系的论述进行了创新性的发展，他把“知行”关系进一步概括为“认识同实践”的关系，进一步提出了“做”是“主观见之于客观的行动”。
综上所述，活动是人类生存和发展的主要形式，也是通过活动来改变周围的环境，以适应自身需求或目标的实现，可见，活动的本质就是社会实践。人的现实需求是活动的源动力，活动是在某种目的的引导下完成的，其最后呈现的效果就是某一动作或行为。根据时间对象的不同性质进行划分，可以将社会实践活动分为主体性和客体性两种。主体性实践将人当作改造的对象，客体性实践则将客观世界当作改造的对象。常见的主体性实践活动形式包括各类教学活动、宣传活动、文化活动与宗教活动等等。
.......................
2.2 大学生活动引入项目管理的可行性分析
（1）随着我国高等教育改革的不断深入，大学生活动管理也面临巨大的挑战。当前我国高等教育环境已经不同往昔，教育的地位不断提升，从教育优先发展到科教兴国再到人才强国。教学理念也是相应改变，近几年我国积极提倡终身学习、可持续发展、和谐社会、创新型社会等，可见，高等教育在我国的创新教育体系中已经成为不可或缺的一部分。高校作为培养人才的主阵地，承担着社会和谐发展的“智囊库”的角色，对全民素质的提升和社会的文明进步起到了积极的引领作用。
为了适应外部环境的改变，组织内部结构随之改变。我国的高等教育逐渐普遍，数量的增加能够为更多的公民提供接受教育的机会。虽然高等院校的招生数量逐年攀升，但是相应的教育管理资源却发展迟缓，阻碍了高校的稳定发展，对高等教育的办学质量造成了不利的影响。除此之外，随着高等教育的日渐大众化，高校学生们所开展的活动也逐渐丰富多彩，然而对于大学生活动的管理所面对的困难与挑战也相应增加。其一，活动对象的复杂化。高考地区制度的差异化，以及报考门槛的降低，导致进入大学校园的学生群体结构复杂，个人素质水平参差不齐，在某种程度上增加了对于大学生活动管理的难度。其二，活动空间更加拓展化。随着互联网使用的不断推广和深化，大学环境逐步向社会化趋同，这就使得大学活动管理的范围进一步扩大，大学生活动管理的范围突破了以往校内的限制，而延伸到校外，并且从现实生活中深入到虚拟空间中。其三，活动形式的多元化。学生活动的管理主体在过去通常都将班级作为一个单位，活动通常都是以班级为主要载体，随着环境的变化，班级的概念逐渐淡化，而是向宿舍、社团和网络群组的方向发展，并且逐步发展为大学生活动的主要组织形式。其四，活动内容更加多元化。活动的形式更加多样、内容更加多元，从以往的理论学习和专业学习，逐步向实践实训、校园模拟社会、社会生活等方面发展，通过多种形式的活动，不断强化学生的意志、体验做人做事的道理，形成更加接近于现实生活的个人性格。所以，形式多样的大学生活为学生提供了更多的体验方式，但是需要学校和教师给予正确的引导，促使大学生活动能够成为学生全面发展的科学载体。
（2）伴随现代大学生思想和心理特点的状况，需要适时更新大学生活动管理的方法。在市场经济不断发展的历史背景下，人们的世界观、人生观和价值观也发生了明显的变化。由于市场利益主体呈现出多元化的特征，使得人们的思想亦出现了多元化的特征。个性化、差异化特性逐渐凸显。另外经济全球化带动文化和政治的全球化，各国文化汇聚一起，难免出现冲突和矛盾，大学生在参与社会活动的过程中，限于自身心智成熟度不高，必然受到各种文化和价值观的影响。但是，现代大学生与以往的大学生相比较，对市场经济的作用更加敏锐，利用市场经济带来的广阔空间，大学生充分挖掘自身的潜力，积极探索和发展创业机会，摆脱甘于平淡生活的状态，通过自身的奋力拼搏在激烈的市场竞争中脱颖而出。
...........
