本文是一篇职称论文，本文以浙江师范大学电子信息工程专业为例，介绍了该专业以电子信息类学科竞赛为载体，通过完善和优化课程体系，多举措助力电子信息类专业实践创新型人才培养。
近年来教育部积极推动新工科建设，到2030年要行成具有中国特色的世界一流工程教育体系，到2050年要形成领跑全球工程教育的中国模式，建成工程教育强国，成为世界工程创新中心和人才培养高地[1-2]。我国把创新创业教育提到了前所未有的高度，出台多个文件要求强化创新创业实践。纵观国内外各大名校，都非常重视学生实践创新能力的培养。
电子信息类学科竞赛立足基础知识，融入当前最新技术解决实际复杂工程问题，与高等学校相关专业的课程体系和课程内容改革密切结合，以竞赛推动课程教学、教学改革和实验室建设工作。因此，从竞赛的特点、目的与内容上来看，该类赛事是培养实践创新型人才非常切合的载体。
本文以浙江师范大学电子信息工程专业为例，介绍了该专业以电子信息类学科竞赛为载体，通过完善和优化课程体系，多举措助力电子信息类专业实践创新型人才培养。
一人才培养体系构建与优化
浙江师范大学电子信息工程专业以OBE理念为要求，以学生为主导，以目标产出为导向，融入学科竞赛中的创新元素，梳理核心知识点，确定培养目标，制定人才培养方案，优化课程体系[3-4]。
在人才培养方案中，增设创新创业学分，鼓励学生参加国—省—校—院各级各类学科类竞赛，申报各级各类创新训练课题。在课程体系中，增设工程综合实践、电子系统综合设计与仿真、工程项目管理与经济决策方法等实践类课程，训练学生实践创新能力[5-7]。
本专业课程体系对培养学生解决复杂工程问题能力的支撑如图1所示，其中，特征1至特征7为解决复杂工程问题所反映的7个特征[6-9]。
二多举措助力实践创新型人才培养
（一）引入最新技术，优化教学内容
浙江师范大学电子信息工程专业在充分认证的基础上，打造了全员覆盖的创新创业能力培养体系，如图2所示[6，10]。通过三早进、三个课堂，依托校电子协会和校智能车协会，以学科竞赛为抓手将创新创业教育融入人才培养全过程，实现创新创业课程、创新创业学分和创新创业训练计划100%全覆盖。
在教学内容上，引入历年赛题和综合测评中的新技术、新方法。如在模拟电路实验中，减少传统验证性实验，以电赛综合测评题目为基础增设综合性设计性，提升学生的电路设计和调试能力。在单片机课程设计、感测技术和电子系统综合设计与仿真等课程中，改编历年竞赛题作为课程实验和训练的内容，采用项目化教学，历经选题、任务书、方案设计、开题答辩、中期检查和验收答辩等过程，培养学生项目设计与管理经验。
（二）建设网络资源，推进混合教学
在校院双重支持下，本专业基本实现了专业核心课程在网络教学平台建课，上线运行课程27门，部分在线课程如图3所示。
此外，本专业注重核心基础课程建设，目前已有数字电路、电路分析、模拟电子技术、单片机原理及应用和信号与系统等12门课程认定为省一流课程。
在此基础上，教学过程中采用线上线下混合式教学模式，实施翻转课堂，在推进互联网+教学的过程中，不断提高教学质量。
（三）完善集训课程体系和指导老师团队建设
本专业充分利用周末、节假日业余时间开展创新型人才培养教学与实践，集训核心课程安排见表1。明确了上课时间点、集训内容、教学目标和负责组织实施的专任教师，以保证集训的持续性、连贯性和质量，保证集训要求的达成和专业培养目标的实现。
大一、大二完成核心知识的学习与实践操作，具备参加电子设计竞赛与智能车比赛所需的基本知识与技能。大二暑假开始以历年比赛真题为训练对象，掌握系统设计、分析与调试的方法，在实战中锻炼专业知识应用、分析问题和解决问题的能力，为比赛奠定良好的基础。
大三开始以历年比赛真题，国家级、省级和校级项目为抓手，自主学习，采用周汇报的方式，指导老师一对一进行指导，进一步掌握硬件设计制作、软件编译，项目组织和开发能力，实现从基础到提高再到拓展的阶梯化培养，逐步提升学生实践创新能力，成为具有较强就业竞争力的应用型专业人才。
（四）搭建资源共享和学习交流平台
为了实现资源共享，本专业对已有资料进行归档分类，建设资源库和学生技术交流平台———浙江师范大学电子创新社区，如图4所示。学生与指导老师注册后都可以进入该平台进行交流讨论，上传相关资料。注册成功的所有成员都可以在该平台发帖，针对疑难问题讨论、交流、分享知识，不断提升知识和技能，增加学习兴趣。
（五）构建便携移动的实验室新模式
创新实践型人才培养最基础的条件是创新实践平台的建设。
口袋实验室设备具有体积小、价格低、功能全等优点。基本上可以做到“一人一板，随时学习”，学生可以不受实验室空间限制随时随地方便开展实验。
本专业建立口袋实验室，充分利用口袋实验板完成各类设计性实验和工程实践类课程设计，巩固学生理论知识的同时，提升实践创新能力。为了有效地管理这些设备，提高使用效率，本专业开发了专用设备借用登记系统。
三结束语
通过上述措施，以相关学科竞赛为载体，充分调动学生的学习积极性，培养学生的动手能力，激发学生的创新想法。培养具有高度社会责任感和“理论基础实、专业技能精、综合能力强、发展后劲足”的创新型应用人才，服务产业转型升级的需要[5-6]。
参考文献（略）
