我是一名年轻的英语教师，今年暑假有幸来到南小上城国际分校任教。学校教育教科研工作开展得紧张而有序，让我们这些初来乍到的老师迅速融入这个温暖的大家庭中，与大家共同学习、共同成长。尤其是“集体备课”的制度化和“青蓝结对工程”的扎实开展，对我们这批青年教师起到了极大的引领和帮助作用，使我们少走了许多弯路，减少了许多无用功，加快了我们的成长步伐。一段时间下来，感觉自己的教育教学水平在渐渐提高，从中所获所感也颇多。
一、在集体备课中吸纳群体智慧。
在开学不久学校就开展了新老教师“青蓝结对”仪式。作为英语教师，我有幸拜王选兰老师为师傅，在这三个月中我的快速成长与她的精心指导是分不开的，每个星期二下午是我们全体教师集体备课的时间，我们英语组共有两位师傅三个徒弟，其中只有我一人在新校，其她四位老师都在老校，我们一周有时甚至两周才能在一起探讨一次，针对这一特殊情况，为了能真正体现集体备课的有效性，在备课之前我自己首先精心做个准备，把上周的上课情况和自己教学中遇到的难点、问题，在集体备课中提出来，共同探讨，对于大家提出的好建议好方法都做个详细的记录，其次，把下周即将要上的课拿出来和大家共同探讨一下怎样上，对于每个人给我提出的好方法，好的见解，我坚持做详细的记录。最后，集思广益、精心备课。
因为充分做好了课前准备，对其他教师课堂上常遇到的棘手问题也已经早有准备，并学到了多种应对策略，每一次上课都越来越觉得更加沉着和自信。
二、在帮扶磨练中感受成长。
课堂情景之一及成效：每周星期四下午第一节课，师傅准时来到我的课堂听课，课后她总是给我精心的指导，从课堂的各个环节、应注意哪些问题、突发事件的处理，怎样提高课堂效果，都一一给我做出细致的讲解，肯定我的优点，指出我的不足。这样延续三个月下来，效果很明显，这里真正体现了青蓝结对、互相帮扶的成效。激起了我的工作热情，于是在师傅的帮助下，产生了以下一个又一个的成长情景。
听课情景之二及所做：为了使自己的课堂再上一个台阶，提高自己的业务素质，教学水平，我开始大量听课，听同行的课，师傅的课，名家的课堂教学录像，研究专家的课，从中提炼出我自己的东西。在此期间让我明白，怎样让自己的课堂教学有特色,这才是最主要的。我认为小学课堂特别是低年级学生教学要以提高学生的学习兴趣为主。让学生在课堂上表现出乐学，让课堂教学的内容有趣，让自己教学形式有趣，课本内容有趣就用课本的，课本没趣味的我就重新整合教材。把其它教材的经典的内容结合课本整合成自己的东西，以游戏为主的教学形式，轻松的教给孩子们新鲜的内容，因为只有内容更有趣并且贴近学生的生活实际，才能让学生更容易接受，在课堂上才能充分展现自我，达到快乐的学习目的。
在这个环节当中，一开始学生容易乱，所以提高课堂秩序显得尤其重要，但很多老师容易把秩序和纪律混为一谈，学生在课堂上如果太遵守纪律,那学生就不会活起来了,课堂就没了生气。学生在做游戏的时候容易激动、一旦停不下来就是没了秩序，只有有了秩序才会有条不紊，调动了孩子参与的热情还得要有秩序的进行,教师要进行精心设计，用方法调度，还有在这个过程中有些孩子容易给老师添乱，对于上课添乱的孩子那就看老师的评价方法了，用一种积极的评价方法，对小学阶段的孩子非常有利，同时更容易响应。例如，在一个孩子乱插嘴时，你不必直接指出这个孩子的名字，你可以说：“看，我们的明明听的多认真，奖励一颗星”然后全班同学肯定都开始坐的很正，然后再对刚刚插嘴的孩子做出一些积极评价，“看，乐乐坐的好端正，也奖励一颗星”这种方式比直接指出来要委婉而且效果很明显，我觉得我们学校的攀登英语的评价方法就非常适合孩子，在教学中我们也经常用，但如果在评价的方法上教师再多样化一点，就能使自己的课堂评价更丰富。课堂有了自己的评价模式，我再去通过看、听、研究专家的课，不断的去模仿、去使用，不断的在教学中磨练自己，怎么磨练?
磨练情景之三及所获：上城新校就我一位英语老师，我想只有特殊方法来磨练自己才能达到快速成长，于是我给自己制定的个人磨练计划：首先把新的课程标准仔细琢磨，看看名家对课程标准的解读，因为光靠自己的理解是很肤浅的，利用网络的便利，观看很多名家的课堂教学录像和一些优质课的录像。多看看多想想，有了一定的理论和模子,再改变自己的教学风格，平时注重自己教学的基本功，把基本功练扎实了,再学点新的理论与技巧，那些专家的课和教坛新星的课很有特色，我们要善于去模仿去学习，还要善于去总结。其次，从现在开始，我每月提前准备一节课，大约是两三周以后要上的课，精心设计，带上自己的DV，然后当第一班上的时候，把自己的课全部录制下来，等晚上回来好好看看，看看自己课堂教学与自己原来的设想有多大的差别，包括:教学设计是不是能把自己的想法都体现出来了，课堂气氛是不是与自己预想的一样，评价方式还应该怎样完善，教师的表现如何：包括体态、面部表情、说话速度、语言风格、手势、课堂站位、亲切感、声音等等。学生表现：参与面的大小、热情度、回答问题规范性、优差生、对教师评价的心理承受和愉悦感、对学生之间评价的态度等。最后就看整体的课堂效果了，这个效果包括：教学效果;课堂气氛;对学生的满意度,对教师自我表现的满意度,整节课的流畅性等等，这个是自我学习提高最有效的方式。
当我把第一节课的录像在第一时间看完后，我就发现了很多问题，让我大失信心，尤其是对自己的课堂表现感觉非常不好，这个时候还是坚持看完，认真总结，这个认真就要客观，一开始的总结,由于受自己水平的影响,可能只是感觉看自己的课堂很不舒服,但就是总结不出什么来,不知道哪好哪不好，这没有关系。能总结多少就总结多少，总结完以后及时调整自己的教学设计，对学生的表现,教师的自我表现,课堂的秩序等问题,要尽量的想对策。所有这些我都写下来。第二天就按照前一天完善的想法来上二班的课，同时也进行录像，回来后还像第一次那样总结，看自己改变了什么，还有什么没改变,以及改变的是不是符合自己的设想,还能怎样改变更好，从而不断完善，再把第二节课的录像对照自己的设想再修改，如此反复总结、反思、再实践，不断改变完善自己，自己就会上一个新的课堂教学的台阶，也一定会成为一名优秀的英语教师。
学校给教师的教育教学提供了一个成长的平台，我们教师在自己的教育教学过程中更应该多学善思、吸取经验、总结教训，用新的教学理念武装自己、不断探索、勇于创新，在反思中成长，用自己的智慧在教育教学中不断创造奇迹，加倍努力、认真学习、认真工作，有所发展、有所收获。
