摘要：
传统的物理教学作业设置中存在着许多弊端，导致作业量繁多但达不到预期的教学效果，因此，这就要求教师根据目前教学现状，设计出行之有效的作业方案，帮助学生提高学习效率。本文分析了目前高中阶段物理作业安排中存在的问题，并对物理作业内容及形式的有效性及批改方式进行研究。
关键词：物理教学；作业；有效性；策略
一、目前高中物理作业存在的问题
（一）“题海战术”现象严重
由于应试教育所迫，在教学中教师最常采用的就是“题海战术”，为了教学进度，通常是只注重传授知识点和大量的做习题，与学生的沟通交流十分有限，无法根据不同学生的实际情况，有的放矢的进行知识点的练习，往往造成学习只为了做题的现象，学生对基本概念及知识点的应用理解浅显，感觉学习物理枯燥乏味。导致学生厌烦学习物理，失去了学习兴趣，只为了应付考试而学习，这种状态下学生的成绩也不会理想。
（二）作业模式单一、内容缺乏层次
作业模式单一、内容完全一致，给所有学生布置同样的作业，这种缺乏针对性的作业不但无法根据不同层次的学生进行有效的练习，而且对于不同学生个体的发展也十分不利，极大的限制了学生的思维空间和知识视野，不利于学生思维的全面发展。目前，许多教师对高中各个年级学生学习目标的实现以及学习深度递进方面的把握还有所欠缺，作业的量和作业内容的布置较为随意，使目前作业的安排很难适合每一个学生。
（三）评价模式单一，缺乏针对性
二、提高物理作业有效性的实践
（一）改进作业设计，提高学生的参与性1.作业设计要少而精
2.作业设计要有层次性
3.适当增加开放性内容
（二）使用不同的作业的批改方式
以上是笔者在如何提高高中物理作业有效性方面的初步研究，此项研究仍存在许多不完善的地方需要进一步探索。但笔者坚信一点，无论如何对教学方式进行改善，都是为了使学生更好更高效的学习。 因此，教师应该加大重视指导学生掌握合适的学习方法和提高学生学习兴趣。所有的改善策略需符合学生的实际需要，笔者期待着教育专家和教师们的指正和更进一步研究。
