1.基于语块理论的初中英语词汇教学设计应首要关注的是如何提高学生的语块意识和语块学习策略。教师在课堂活动中应不断引导和督促学生自主识别和学习语块，树立正确的语块意识，学习借助语块进行阅读理解和口语表达。在提高学生语块意识的同时，鼓励学生课后通过多样化渠道扩展和积累语块，建立自身语块库，并加强训练利用语块记忆词汇的能力。
2.基于语块理论的初中英语词汇教学设计在教学目标、教学内容、教学过程和教学评价环节，应始终以学生为主体、以语块为核心。始终站在学生的角度，根据学生全面发展的需要进行教学设计。区别于传统词汇教学设计，将“语块”的概念贯穿整个英语词汇教学，对于词汇的记忆、运用及学习兴趣的提升都大有益处。如果遵循本研究设计，注重语块意识、语块能力和语块学习策略的培养，长期开展基于语块理论的词汇教学，相信对于突破当前初中英语词汇教学高投入低汇报的困境定有积极作用。
3.基于语块理论的初中英语词汇教学有助于提升学生课堂参与度、改善学生词汇习得效率，并且有助于提高学生口语表达的流利度和准确度。但是对于提升学生阅读和写作水平的效果仍不明显，需长期观察并进行实验探究。
参考文献（略）
