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结论与展望
综合上述问卷调查问题及相应结果分析可以得知，目前很多初中生和英语教师对于自己的英语学习管理方面的工作有着较为深刻、理性、客观的认知。绝大多数教师和学生愿意重视英语关键能力培养，优化初中英语教学管理策略，做出改变从而不断提升自己的能力水平。经过实践可得，积极有效的教学管理策略在课堂整治、教学质量提升、促进可持续的素质教育、让学生全方位发展等都起到了巨大的作用，笔者通过调查研究寻求提升初中生英语关键能力的教学管理策略，并根据我国新课改要求和教学现状得出塑造优秀的学习环境、提升教师个人水平与教学能力、构建全方位的评价管理、教学组织形式多样化、建立良好的师生关系、以学生为管理主体为提升英语关键能力等方法。当然，课堂管理的构成因素具有一定的复杂性，因此教学管理策略也要与时俱进、推陈出新，才能提升初中生英语学科的关键能力，培养新时代的社会主义接班人。
不可否认，笔者本身能力和时间有限，致使本论文在研究过程中受有限教学条件和时间制约，所选取的研究对象范围较小，参与问卷调查的初中英语教师人数较少并未扩大至其他地区的学校，参与问卷调查的初中学生全部为初三学生，并未有效涉及初一和初二学生。一些问卷调查的反馈结果可能存在一定的局限性，不能代表及满足所有地区、所有学校、所有初中阶段的英语教学及管理需求和策略实施方式。另外，由于时间和经费有限，未能在论文研究期间给予初中英语教师、学生最优化的表达自我的条件，一些反馈结果可能稍许差强人意或不够科学。今后，笔者也会不断对初中英语教学结构和管理方式作出调整以适应时代的发展变化，在初中英语教学管理与科学研究中，笔者也会践行此次的论文研究经验和理论观点，以更具趣味性、多样化、互动性、鼓励式的方式，寻求更多提升学生的英语关键能力有效教学管理策略，构建多样化和高效化的初中英语教学管理模式以提高学生的英语关键能力，笔者希望通过对英语关键能力的研究，能够为学校、教师、社会教学管理提供理论与实践方案，以促进我国初中生英语教育改革和发展，完善我国教育教学水平，全面提升学生的综合英语素养，培养出更多、更优秀的社会主义接班人！
参考文献（略）
