一、中国工程师的知识结构、技术技能与观念形成的特征
1.工程教育课程可塑性
在教学体制上,美国的大学则不同,学生进校后,前两年不划分专业,学生任意选修各系开设的课程。随着知识增长和认识的深化,学生根据自身条件和兴趣选择自己真正夸爱的专业。这种课程设可塑性比较有利于人尽其才。二般学校规定,每个学生四年所学的课程中必须有跨系、跨专业、踌学科的课程作为毕业的必要条件。这就使学生的知识面拓宽,知识结构相对更趋于合理。
2.工程职业竞争机制
改革开放前将近三十年的经济建设中,中国实行的是计划经济体制。在这种体制下,企业中工程师的任务主要是掌握好本车闻、本岗位的生产技术,能够指导工人正确操作、生产。因为产品几十年一诊制,往往一套设备使几年甚至几十年不用更换,只偏要维修保养,这使得负贵设备的工程师很少有机会接触新机器、新设备,也很少担心自己的技术过时问题。然而,在当代世界市场经济的海洋中,每个企业、每个人都在竞争中生存。例如,美国的汽车市场每年夏季就开蛤梢售下一年度的新型车。新型车无论从外观还是从内部设施及性能都优于旧型车,旧型车则随时间推移大幅度降价。再例如,日本一家汽车公司为了打入美国市场,对美国消费者喜欢小汽车内座位用什么样的布料、什么颇色进行市场调查,对回答问卷者给予奖励,花巨资,历时三年。当日本新型车间世后,便一下涌入美国市场,为奖国消费者所喜爱。美国人为了打开中国的日用品市场,他 们对中国在美国的留学生进行市场调查,了解中国老百姓最喜欢什么样的日用品,并且奖励回答问卷者二十美元。上述实例表明,当今国际市场竞争之徽烈,要求现代工程师必须根据市场猫要及时更新技术,不断推出新产品。同时,工程师不仅要住得技术,而且还要傲得了解市场,位褥经营,否则,无法在激烈的竞争中生存和发展。
中国改革开放步伐之大,市场经济发展之快,国际市场竞争之徽烈,大的外国新技术、新设备、新生产线涌入中国,中国工程师肩负粉引进、消化、吸收的艰 巨任务。...................责任观念:对本企业负贵、对社会负贵、对环境负贵、对用户负贵,以产 品的安全性、可靠性、经济性、方便性、实用性提高企业信誉、增强竞争力。
2.意识
世界意识:随粉人类科学进步与生产发展,特别是交通与通讯的发展,世界经 济技术与社 会的一体性达到了空前未有的水平,美国人把这一现象称之为“小世界”。竞争愈识,世界经济的发展,使得原有企业间竞争发展为国与国之间的竞争。例如美国与日本汽车市场的竞争问题已成为两国政治经济界最关心的重大问越。
中国工程师做为一个整体,其竞争愈识的强弱对中国产品打入世界市场起决定性影晌。商品经济愈识:商品市场的竞争是人类生存竞争的一部分,而商品市场竞争的关健是对于产品用户的竞争。这就要求工程师对技术、社会和人有全面的了解。
三、提高和改工程师素质可借鉴的方法
1.高等学校和有关科研机构可以建立各行业高级职业技术培训 中心,轮流培训在 岗工程师,在短期内补充新知识,更新技术。
2.也可以借鉴奖国的方法。美国26 %的公司巳经确立了某些项目以帮助工程师们保持或提高其技术能力水平。其中多数公司采取的措施是支付学费。其他措施包括:帝助工程师参加贸易展览会及专家研讨会,实行内部培训,办夜校,开设电视教学课和允许读研究生课程。
3.企业可以为工程师自学创设必要的物质条件和提供必要的自学时间。
4.螺旋式培训侧度。确定培训期限,分批轮训一遨,之后再根据形势箱要限期轮训,反复提高,迅速更新知识。
5.定期对工程师的知识、技能检查、考核、评估。
6.定期自我枪脸(半年或一年)自我检脸内容分为应掌握信息和应做工作。
