探讨高校电气工程及自动化专业实施教学改革的具体措施 - 电气工程

[摘要]本文根据资源型城市区域经济发展的需要，在实践和调研的基础上，从理论教学、实验教学、毕业设计、实践教学等方面探讨了高校电气工程及自动化专业实施教学改革的具体措施。教学实践表明，具有一定的可行性. 一、更新教学内容，拓宽专业方向口径 二、加强实验环节，注重理论联系实际 三、强化实践教学环节的改革，量化考核制度，凸显专业教育的应用性质为了适应资源型城市人才市场的需求，培养应用型电气工程及自动化专业人才，结合区域经济发展和本科生就业需求的实际情况，榆林学院于2005年增设了电气工程及自动化本科专业，该专业由电力系统自动化、工业自动化和电力传动三个专业方向组合而成。经过几年的快速发展，办学条件不断改善，在应用型人才培养、科学研究和教师队伍建设等方面皆取得了显著成绩，教学质量也明显提升。 其间，虽然学院对理论教学和实践教学方案进行了多次的修订和完善，但由于其前身为物理师范教育院系，专业课程教学中普遍存在着理论教学陈旧和结构不合理、实验和实践教学重视不够、毕业设计创新能力差，以及考核不科学等问题。为了抓住机遇，全面实现学校改革与发展目标，根据榆林学院2008年教学工作会议精神，结合学科专业建设的实际和专业的特点，对原教学方案进行了进一步的修订。榆林市的经济发展正走向腾飞，特别是能源化工企业得到了快速发展。在这一背景下，创建一所与榆林市的区位优势和城市声誉相得益彰的较高水平大学是榆林学院的发展目标，并将对学校学科专业建设（特别是电气工程及自动化）产生深刻而长远的影响：一是树立服务区域经济社会发展的办学宗旨，更好地为榆林市外向型经济提供学科专业支撑；二是榆林市的开放性为学院电气专业建设创造了一个更大、更具竞争优势的平台；三是榆林市设置电气专业的大学只有一所，但中职类学校较多，使榆林学院电气专业学科专业的发展既有压力也有动力。为满足市场需要，专业课程建设的特色应该是强化专业基础理论。为此，学院添加和拆分了部分课程，以电气自动化和工业自动化作为主要发展方向，传动专业作为补充辅助发展方向。例如，将《电力系统继电保护与自动装置》拆分为《电力系统继电保护》和《电力系统自动化》，《机电一体化》拆分为《传感器与检测技术》和《机械原理》。增设了《电力系统在线检测技术》、《电气安全技术》、《电子工艺》、《MATLAB系统仿真与工程应用》、《FSCAD》、《微机继电保护》、《综采自动化》等课程，使学生能够学以致用，最终成为应用型高级工程技术人才。电力系统自动化专业方向的主干课程有：《工厂供电》、《电力系统继电保护》、《电力系统自动化》、《单片机原理及运用》、《PLC原理及应用》、《电力系统在线检测技术》、《电气安全技术》、《自动控制原理》、《计算机网络技术》和《FSCAD》，等等。工业自动化专业方向的主干课程有：《PLC原理及应用》、《传感与检测技术》、《电力电子技术》、《数控技术及应用》、《电磁场理论》《电气测量》、《电气CAD》、《MATLAB与系统仿真》、《过程控制仪表》、《C语言程序设计》，等等。在专业建设上，一是加大考研专业基础课程和专业课程的学时学分，并逐步建立以学生为主体、引导学生逐步建立自学能力和自主能力的理论教学体系，注重加强对学生创新思维和综合能力的培养，为以后走向社会或继续深造打下坚实的基础。 二是对现有的教学内容进行整合，充分利用网络等现代化技术及先进的教学手段，积极使用计算机教学软件和多媒体教学课件。要凸显专业的教育特色，培养工程应用型人才，不仅要注重理论教学，更重要地是加强工程实践教学环节。第一，要通过对课程的优化，争取90%的课程开设实验教学环节，使理论与实践紧密结合。第二，要通过开放性实验和创新学分平台，强化学生的动手能力和创新能力。开放性实验室含电工电子实验室、电气CAD和PLC软件模拟实验室、单片机实验室等，实践创新含电子设计大赛、PCB电路板制作。第三，要开展个性化实践教学改革，让学生根据自己的就业意向、学习兴趣和特长，选择实验内容和设计方案。第四，要采用进校一年选导师的方式，构成梯队式实验教学模式，确定自己的专业方向，为以后的就业和进一步深造打下基础。从电子电路、可编程控制器、电力系统继电保护、供配电系统、单片机共五个方面进行课程设计，使学生在掌握理论知识的同时，学会如何应用所学知识。 同时，在校内实训和见习为学生打下了扎实的实践基础的前提下，通过见习、生产实习、毕业实习等校外生产实习方式，由学生自主联系对口企业，为企业选拔人才和学生毕业后找到对口企业搭建一个双向平台。在构建合理教学体系中，努力建设相对完整的、合理的实践教学体系。毕业设计开发含供配电系统的设计、单片机的应用、PLC的工程应用、自动控制系统的工程应用、电力传动系统的工程应用设计等五大块内容，要求学生据自己的兴趣爱好选择设计方向。设计过程中，学生要根据自己在生产实习和毕业实习中收集的原始资料进行设计。既促使学生把理论知识和工程应用紧密结合起来，也可在他人成果的基础上激发学生工程应用的创新能力，还可以使学生应用综合知识的能力得到提升。 在高师院校的背景下，建设好电气工科专业是一项复杂的系统工程。目前，榆林学院的课程建设、师资建设、实验室建设仍在继续进行。上述措施通过在2005、2006级学生中的试用，已在校内解决了部分理论联系实际和实践经验的难题，提高了教学质量，为学生就业创造了有利条件。面对迅猛发展的科学技术和复杂多变的区域经济特点，资源型城市的高校应进一步解放思想，办出专业特 四、注重毕业设计，提高综合知识应用的能力色，服务区域经济。 参考文献： [1]潘维真.树立全面质量观运行高校教学质量保障体系[J].中国高教研究,2001,(4). [2]郭小林.完善高校与用人<A href="http://www.51lunwen.org/">帮写论文</A>单位学生实习合作平台的思考[J].黑龙江高教研究,2005,(4). [3]王虹等.加强实验室建设和管理培养高素质创新人才[J].实验技术与管理,2005